林金朗 【教材分析】这篇铭文是人教版七年级下四单元的一篇文章，选文通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的高尚情操。让学生在积累巩固古文言文的同时受到情感的熏陶，得到品格上的教育。【学情分析】我班学生已初步形成了一定的学习法，对文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读，他们很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。但由本单元文言文首次采用集中编排式，且所有的课文都有背诵要求，因此不断激发学习兴趣及成就感成为必要。【教学目标】（一）知识与：1、读懂课文，理解文言大意，深入了解文章内容。2、了解“铭”的特点和托物言的特点，以及了解“兴”的特点。3、分析作者情操和趣，发表自己的感悟。（二）过程与法：1、对照注释利用工具书了解文言大意。2、合作学习，疏通文意。3、探究讨论，拓展延伸，联系生活，发表意见。（三）情感、态度、价值观：了解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀，学习并树立正确的人生态度。【难点】 教学：掌握字词,了解托物言的写法,韵文的特点和作用。教学难点:理解课文内容,并进行创作性思维创作。【安排】2【教学流程】第一一、情境导入:由《酬乐天扬州席上见赠》引出作者--禹锡。二、解题:座右铭：本指古人写出来放在座位的右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。本文给自己的陋室作的铭。三、走近作者:禹锡（772—842），字梦得，代诗人，哲学家。他生活在安史之乱以后的中时期，关心社会现实，忧国忧民。（多媒体显示）曾中进士，官至监察御史。他热心赞助叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在上写的。三、整体感悟1、 字词积累:（1）词类活用: 山不在高，有仙则名。 名：名词活用为动词，闻名，出名。 苔痕上阶绿 上：位名词活用为动词，长上。 无案牍之劳形 劳：形容词使动用法，使……劳累。（2）宾语前置: 孔子云：陋之有？即“有陋”。疑问代词“”作宾语，前置。其中的“之”，为助词，宾语前置的标。 这句话是出自《论语.子罕》：“子欲居九夷，或曰；‘陋，如之？’子曰：‘子居之，陋之有？’”“孔子认为，九夷虽然简陋，但是有 |
