《陋室铭》教学设计【设计思想】 本设计根据《九年义务教育语文课程标准》的要求，针对铭文用韵和称扬道德的特点，通过诵读和韵译，使学生整体感知文本内容，感受铭文的音韵之美。教学中，注意扣住“德馨”，从描叙和议论两个角度，引导学生体味作者的情操之美，领略文章文法之妙。在此上，促成学生当堂背诵全文。 【教学目标】 1.背诵名篇名句。 2.体悟作者安贫乐道，保持高尚节操的情怀。 3.培养学生运用托物言等手法表达自我的。 【重难点】 1.体悟作者安贫乐道，保持高尚节操的情怀。 2.培养学生运用托物言等手法表达自我的。【教学法】 诵读，讨论。 【教学时数】 1 【教学过程】 一、感受音韵之美 师：今天我们共同学习禹锡的《陋室铭》。“铭”者（板书：铭），记载也，在器物或碑石上刻字，表示永记不忘，后来逐渐发展成为一种文体。为了便广泛传诵，牢记不忘，文字简约的铭文都非讲究修辞，讲究押韵。本文虽然篇制短小，但运用对偶等修辞，句式整齐，节奏明快，同时通篇协韵（“青”韵通押到底），读起来朗朗上口，充满了音韵之美，乃韵文也（板书：韵）。 欣赏配乐朗诵《陋室铭》。 师：感受这篇铭文的音韵之美，一要把节奏韵律读好。 节奏的概念（句中根据音节或意义进行有规律的停顿叫做节奏）。指名根据才欣赏的配乐朗诵，朗读文中停顿需要注意的几个句子（投影：①苔痕上阶绿，草色入帘青。②可以调素，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形），要求正确停顿。 师生正读： ①苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。②可以/调素，阅金经。无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。 生齐声诵读全文，体味明快的节奏韵律之美。 师：感受这篇铭文的音韵之美，二要把韵脚读好。 韵脚的概念（放在句尾的韵母相同或相近的字）。生标出韵脚。生齐声诵读全文，体味押韵的回环往复之美。 师：感受这篇铭文的音韵之美，三要韵译（针对这篇铭文作为韵文的特点，根据韵文韵译的原则），而不是一般的翻译。一般的翻译只注意求索原文的意蕴美，而韵译还注意不失原文的音韵美。这样翻译后，与原文保持一致的美。翻译时，尽量让上下句的字数相等，结构基本一致，同时注意押韵。 学生利用书下注释，结合自己的理解，老师点拨，韵译。 参考韵译：山不在高，有仙人（居住）就能天下闻名；水不在深，有（潜藏）则可降福显灵。这（虽）是间简陋的房子，好在主人有美好的德行。苔藓给阶前铺上绿毯，草把帘内映得碧青。谈笑的是渊博的学者，往来的没有浅薄的庸人。可以弹奏素朴的古，浏览贵的佛经。没有（嘈杂的）音乐扰乱两耳，没有官府的 |
