《爱莲说》说课稿 各位老师：大家好！我说课的题目是《爱莲说》。下面我将从教学理念、教材、学生、教法及学法、教学准备、学习过程六个面来对本节课进行说明。第一面：说理念设计根据新课改的要求，本着让学生在上真正动起来的原则，从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习态度和情感体验，注重学生主体地位的发挥，通过自主、合作、探究的学习式来培养学生的创新精神、合作意识、实践，实现“以学生发展为本”的教学理论。第二面：说教材1.教材的地位和作用 《爱莲说》是人民教育出版社七年级（下册）第四单元中的一篇文言文。它不仅要求学生能读懂课文大意，还要求学生能在反复诵读中达到一个由表及里的效果。该文采用托物言的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的，引导学生重视德行，保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。这篇讲读课文在全册古文教材上有承上启下的作用,上承《陋室铭》，这与其有很大的区别：即它能运用记叙、描写、议论等表达式；在语句面，它又讲究骈散结合，使学生能顺畅地朗读并背诵，这对后面的古文学习有启下的作用。单元教学要求学生弄清文章中与的内在联系，理解作者怎样由一物写到另一物，而这一要求在本课中有很好的体现，这对学生的写作也有重要作用。同时，该文也是必考篇目，因而地位非重要。2.学习目标的设定（1）能正确朗读、背诵课文，疏通文意，积累文言词语。（2）理解莲的象征意义，理解作者的思想感情。（3） 学习托物言的手法和衬托在文中的作用。3.学习、难点学习：理解课文内容及作者的思想感情。学习难点：学习托物言的手法和衬托在文中的作用。第三面：说学生八年级的学生正处人格的塑造阶，因此，他们乐从美的角度去重新认识围的事物，从而获得美的体验。在我所教的班级中，学生虽已掌握了一些学习文言文的法。同学们对古文的学习已有了初步的认识、了解，多数同学在字音、词义、疏通文意上有了一定的功底，在老师的提示下，能利用工具书，教材的注解，在几分钟之内就能理解大意。但少数学生的知识储备和知识水平还有欠缺，对文言文的赏析还较低。因此，让学生主动加入到诵读、讨论、创作中来，才能不断激发学生的学习兴趣与成就感。第四面：说教法和学法1.教法选择：根据本文的特点，我采用朗读法、合作探究法、讲解法、多媒体辅助教学法，使用这些教法既能激发学生兴趣，又能活跃气氛。2.学法选择：倡导学 |
