《壶口瀑布》教学设计【教学目标】1、通过品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。2、感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。说明： 《壶口瀑布》是七年级第四单元的一篇散文，本单元的主题是“山水清韵”，在教学的时候，既要抓住山水特点，又要感悟其神韵风采。全文写景细腻，主要借助了多种修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。然而，作者并非仅对壶口瀑布作表层的铺渲染，他将一种思辨色彩融入到山水之中，来抒情言。在教学中，要引导学生由小小的壶口瀑布透视河博大宽厚的雄壮之美，再由河的性格联想到蕴含在河身上的中华民族柔相济、百折不挠的伟大精神。【教学与难点】1、 教学：品味文章极具感染力的语言，体会壶口瀑布的特点。2、 教学难点：理解河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的联系。说明：全文描绘了一个柔并济、多姿多彩的壶口瀑布，抒发了作者的人生感悟。文章的语言精炼、准确、传神，通过朗读品析，让学生感受河的雄伟壮阔。在读的过程中指导学生找出关键的字、词、句，进一步品味语言之美。如理解文末“河博大宽厚，柔中有；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，往直前”，壶口瀑布与河精神之间有关联，这是本文教学的难点所在。【教学过程】教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入课文播放视频，一起感受壶口瀑布的磅礴气势。观看河从上游滚滚而来，宽阔水面被两岸所束缚，上宽下窄在50米的落差中翻腾倾涌，声势震天。通过视频，使学生初步感受壶口瀑布的壮阔气势，并引发学生的探求兴趣，以增进对后文的理解。散读课文整体感知1. 散读课文，作者游览了两次壶口瀑布，分别是什么时候？那些落？第二次游览每写了什么内容？2. 初次相识，壶口瀑布给作者留下了怎样的印象呢？1.第一次游览是雨季（第2），第二次游览是枯水季节（第3-5）2. 引导学生抓住关键词句来体会瀑布危险、气势磅礴等特点。先把握作者整体行文思路，简单概括出第一次观瀑的感受。深入研读品味语言1. 第二次去看壶口瀑布，作者的观察点是哪里？ 2. 枯水季节作者看到什么样的壶口瀑布？（小组讨论，圈划出语句，并作分析。）3. 追问：第五写石头有什么作用？ 1. 明确作者观瀑的位置是在瀑布的上游。2. 学生分组合作，找出描写枯水季节瀑布特点的语句，体会语言的魅力。通过抓住修辞法，关键字词和句式特点，让学生品味语言之美，感受河的坚韧烈、往直前的品格。感悟主旨1. 教师范读第六自然。2. 作者在写景中蕴含着怎样的思想感情呢 |
