《20.2电生磁》教学反思通过这节课的教学我充分体会到了“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。对学生而言，电和磁是完全不同的两个概念，电和磁之间的联系是非常陌生的、全新的知识。学生通过第一节课的学习，已经知道了磁体周围存在磁场，知道磁场是有方向性的，并且能使放入其中的磁针发生偏转，对条形磁铁的磁场分布也有了一定的感性认识。针对上一节课的教学，我又研究了这一节的知识内容，我认为这节课的实验教学尤为重要，尤其是书中的第一个实验——“磁针会转动吗？”如果按照传统的讲实验而不去演示这个实验，那么将会对整节课的教学产生很大的影响，学生们也不会真正的理解电与磁之间的关系，同时也会降低学生们学习物理的兴趣。学习的兴趣没有了，那我们还怎么谈培养学生的实验探究能力，怎么激发他们的学习热情。所以说，培养学生的学习兴趣才是教学的关键。在演示实验的过程中，学生们观察的非常认真，都不用老师强调学生们要注意观察，本能的他们都入了一种边观察边思考的状态。演示实验完了，不用你问，学生们就提出了很多值得探究的问题。所以下面的奥斯特实验我一定要设计成一个分组的学生实验，如果你还要做演示实验的话，那么有很多学生心情就会变得低落。他们的学习兴趣就会有所下降，为了使学生动手操作能力有所增强，为了提高他们的学习兴趣，所以我设计成了分组实验，实验的效果可想而知，从他们的表情上就能看出来他们在收获胜利的果实。此外我设计成分组实验还有一个目的，那就是让他们动手能力得以提高的基础上让学生们形成“不盲从于书本，一切从实践出发”的习惯，真正体会到电和磁是有关系的。此外在学习“安培定则”的时候，为更好的让学生们判定电流方向和通电螺线管的极性之间的关系，课前我做了很多螺线管，让学生们人手一个，我想这样的效果肯定比老师自己一人演示，学生们观看的效果要好得多，事实也的确如此，学生们很快就掌握了安培定则的内容。通过这节课的教学，我深深的体会到实验教学在物理教学中的重要性，同时我还深深的体会到要想上好一节课，课前我们就要做好充分的准备。 |
