学习目标【知识与技能】1.知道国际单位制中长度和时间的单位；2.会选用适当的工具测量长度和时间；3.知道测量有误差及减小误差的方法．【过程与方法】1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法；2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法．3.通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法．【情感态度与价值观】1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯；2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱．重点难点【教学重点】正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间．【教学难点】测量长度时读取估计值．学具准备教师用：习题及图形（事先写或画在后黑板上）、刻度尺（量程0～1m,分度值1cm）、钢卷尺（量程0～2m,分度值1mm）、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等．学生用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm）、铅笔、金属块、J1202机械停表（精确度0.1s）、J1202电子停表（精确度0.01s）等．课型新授课教法学法演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法步骤师生互动设计二次备课教学过程一、课件导入【展示课件】展示几个有趣的“视觉错视”实例．甲乙【提出问题】1.图甲中两根紫色的线是直的吗？2.图乙中红色的线哪根长？【过渡语】靠我们的感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出错．所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量．【设疑引题】尺、秤、钟表、温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器．它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果．那么如何进行长度和时间的测量呢？【学生活动】学生相互谈谈自己的感觉，并请2~3名同学回答感觉的结果．步骤师生互动设计二次备课教学过程二、新课讲授1.长度的单位【过渡】测量任何物理量都必须首先规定它的单位，在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）.（1）长度单位的符号【布置自学】1.阅读P15科学世界“国际单位制”．2.阅读“长度的单位”部分（P10-P11）．（时间2分钟）(2)长度单位间的换算关系【提出问题】1．在小学学过的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？2．现在又知道长度有哪些新的单位？它们同米的换算关系是怎样的？【学生活动】1.了解“国际单位制”．2.带着问题阅读，并交流归纳：(3)了解一些物体的长度【反馈练习一】指导学生完成下列问题：1.在下列横线上填上适当的单位：①中学生身高大约15.7②一支铅笔直径约为102、完成单位换算：③人头发直径约7×10-5m=μm④一张纸的厚度约10-4m=nm【学生活动】思考并回答。【温馨提示】要注意换算格式，正确的格式是数字不变，把相应的单位作等量代换，示范如下：7×10-5m=7×10-5×106μm=70μm。2．长度的测量【过渡】为了准确测量长度，人们设计制造了各种测量工具，你都知道哪些常用的测量工具？（1）长度的测量工具【展示实物】【学生活动】根据生活经验和阅读课本P11-P12回答：刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等．【指出】今天我们重点学习测量长度的常用工具——刻度尺（2）观察刻度尺【提出问题】观察下图刻度尺（或学生常用的刻度尺）的外形回答下列问题：(1)它的零刻度线在哪里，是否磨损？(2)它的量程是多少？(3)它的分度值是多少？【学生活动】观察图示的刻度尺回答。步骤师生互动设计二次备课教学过程【强调重点】1.刻度尺的零刻度线如果磨损，要从一个清晰的整数刻度线量起．2.量程是一个测量范围，而不是测量的最大值．3.分度值是相邻两格间的距离，反映了刻度尺的精确程度．（教师点拨：使用任何测量工具时，首先观察它的零刻度线、量程和分度值，锻炼学生观察能力．）（3）正确使用刻度尺测量长度【引导实验】组织学生进行分组实验，测量铅笔的长度、物理课本的长和宽等，暴露出现的问题，教师及时纠正，引导学生能正确使用刻度尺．【出示问题】在测量的过程中，注意思考以下问题：1.要测量以上长度需要选择什么样的刻尺？2.怎样放置刻度尺？3.读数时要注意什么？4.记录数据时要注意什么？【学生活动】各组按要求测量，体会测量的过程和方法，并总结出测量步骤和注意事项。【归纳总结】正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“选、放、读、记”．（教师点拨：通过亲身测量长度，感受正确使用刻度尺的方法）（4）正确读取估计值【以例代讲突破难点】如图所示，被测物体长度分别为cm【学生活动】小组内讨论交流，得出答案。【难点剖析】在测物体长度时，被测物体末端正好落在刻度线上时，我们读的估计值为零，记录时也不能省略．如图所示，物体长度的准确值是1.3cm,估计值是0.00cm，因此读数应为1.30cm，不能读作1.3cm．(教师 |
