学习目标：1.学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度；.2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程；学习过程：一、课前导学1.平均速度反映的是物体在做﹙“匀速”或“变速”﹚运动过程中的运动快慢2.测量长度的基本是工具；测量时间的基本工具。二、新课导入请同学们认真观看“里约奥运会百米飞人大战——博尔特夺冠”视频，思考下列问题：1.博尔特是做匀速直线运动吗？2.我们如何知道博尔特跑的到底有多快呢？3.需要什么测量工具来进行测量呢？请大家组内交流一下，然后请学生代表汇报讨论结果。二、新课学习（一）实验原理：（二）测量工具：刻度尺、停表（三）设计实验：请大家组内交流讨论下列问题，然后请学生代表汇报讨论结果。1、你能否结合实验桌上的器材，设计一个实验来测量小球运动的平均速度？2、实验的过程中，斜面的坡度大一点好，还是小一点好？为什么？3、金属片在实验中有什么作用？如何能使测量的时间更准确？（四）进行实验：1.使斜面轨道保持较小的坡度，把小球放在斜面顶端，金属片放在斜面底端（或中部），测出小球将要通过的路程S1、S2，填在表格内。2、测量小球从斜面顶端滑下并撞到金属片的时间t1、t2，填在表格内。路程/m运动时间/s平均速度/m·s-1s1=t1=v1=s2=t2=v2=3、小组展示汇报实验情况。（五）分析论证1、请计算小球在不同阶段的平均速度，并填写在上面的表格内。2、分析归纳实验结论。请比较小球在不同阶段的平均速度，你认为做变速直线运动的物体在不同阶段内的平均速度一般。（选填“相同”或“不同”）（六）交流与评估请同学们分组进行交流评估，提出各小组在实验中存在的问题、总结宝贵经验，分析实验误差。1、实验设计有没有不合理、不充分以及不完善之处吗？2、操作过程中出现了哪些失误？你们是如何解决的？有哪些值得别人借鉴的经验？3、测量结果是否可靠？有哪些因素可能会影响实验结果？三、课堂反馈1.某同学参加百米赛跑的成绩为12s，该同学百米跑的平均速度是（）A.6m/sB.8.3m/sC.7.15m/sD.7.75m/s2.小聪设计了如图所示的实验装置，在实验室做“测小车的平均速度”的实验，小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）（1）该实验测小车平均速度的实验原理是：。（2）实验中使用的斜面的坡度较小，其目的是：（选填“缩短”或“增长”）测量时间，以减小测量时间的误差；金属片的作用是。（3）小车通过全过程的平均速度vAC=m/s。（4）B点是AC的中点，则vABvBC（填＞，=，＜）。四、课后练习1．短跑运动员在某次百米赛跑中测得5秒末的速度为9m/s，10秒末到达终点的速度为10.2m/s，则运动员在百米赛跑中的平均速度为（）A．10.2m/s B．10m/sC．9.6m/s D．9m/s2．如图在“测平均速度”的实验中，让小车从斜面的A点由静止开始下滑，测出小车到达B点的时间为1.6s，则下列说法中正确的是（）A．选择较小坡度的斜面，是为了便于测量小车运动距离B．AC段的准确测量结果应记为80cmC．小车在AB段的平均速度25m/sD．如果在某次测量中小车过了B点才停止计时，测得AB段的平均速度vAB会偏小3．如图所示小球在水平面上做直线运动，每隔0.2s记录一次小球的运动位置，则小球从D点运动到F点的路程为cm，该过程的平均速度为m/s．4．如图是小刚从家中出发到达学校的s-t图象．其中一半路程步行，一半路程骑自行车．则小刚骑车是图中（选填“OA”或“AB”）段，小刚从家中到学校的平均速度为m/s． |
