一知识与技能了解噪声的来源与危害知道防止噪声的途径，增强环境保护的意识二过程与方法通过体验与观察，了解防止噪声的思路。三情感态度与价值观通过学习，培养热爱，保护我们赖以生存的“地球村”的意识。四教学重点知道噪声的来源及其危害知道减弱噪声的途径五教学难点知道减弱噪声的途径。环境保护的教育。六教学过程导入新课：知识回顾1.声音是由物体的（振动）产生的。2.声音传播需要（介质），传声的介质有（固体、液体、气体）。3.声音的三特性是（音调、响度、音色）。4.我们是怎样听到声音的？声波——外耳——鼓膜——听小骨——耳蜗——听觉神经——大脑我们已经学习了有关声音的知识，但是有一种声音想必大家都不喜欢，那就是噪声，这节课我们就来学习有关噪声的知识。推进新课：首先我们先要知道本节课我们要掌握的知识点：1什么是噪声？2噪声的来源有哪些？3噪声强弱等级如何表示？4噪声有哪些危害？5如何控制噪声？一噪声师：大家来看这两个图片，看看有啥不同之处？生：左边的图片波动有规律，右边的图片波动无规律师：同学们一眼就发现了不同，左边时乐音振动时图片，右边是噪音振动时图片总结：乐音：发声体做有规则振动时发出的声音噪声：发声体做无规则振动时发出的声音师：同学们接着想一个问题优美的歌曲一定是乐音吗？咱们一起来看几个例子当我正在睡觉时，有人播放宋祖英的歌曲，对我来说，这歌曲声音就是噪声。当我正在认真看书时，有人在旁边唱歌，这歌声对我来就是噪声。清早，我正朗读英语，有人在旁边大声唱歌，这歌声对我来说就是噪声。同学们正在认真听老师讲课，学校的广播突然响了起来，对同学们来说，这广播声音就是噪声。师：所以我们发现优美的歌曲不一定是乐音，在上面的情况中就成了噪音，所以噪音还有另一个定义，就是从环境角度总结：从环保的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。二噪声的来源师：大家想想上课时间教室里和教室周围有无噪声？如果有噪声，这些噪声来自哪里？生:踊跃回答师：大家答案很多，咱们通过一幅图片来看看有哪些师：从这幅图片中看到有工业，交通，农业，生活噪音，这也是我们噪音的主要来源三噪声的等级师：噪声的等级有大有小，那么怎么来描述它的大小呢？师：物理学中噪声的等级大小用分贝dB来表示。下面给同学们几分钟时间，请同学看教材第43页回答下面的问题师：请同学们来填一下空1.人刚能听到的最微弱的声音是__0__dB；2.较为理想的安静环境为_30—40__dB；3.干扰谈话、影响工作效率的声强为__70__dB；4.听力会受到严重影响的声强为_90___dB以上；5.能引起双耳失去听力的声强为150dB；6.为了保护听力，声音不能超过__90__dB；7.为了保证工作和学习，声音不能超过__70__dB；8.为了保证休息和睡眠，声音不能超过_50___dB.四噪声的危害师：噪声会对人造成哪些危害呢？生：踊跃回答师：同学们都很积极。总结：1、对人心理方面：使人心烦意乱、坐卧不宁（影响睡眠、休息、学习、工作）2、对人生理方面：损害听力，神经衰弱，诱发疾病。五控制噪声师:既然噪声会给人造成很多危害，那么如何该控制噪声呢？我们从声音从产生到引起听觉的三个阶段来看声源振动介质传播声音人耳听到声音产生声音防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入耳朵声源处介质中人耳处师：大家来看看这几幅图片是通过啥来控制噪声（ppt展示）师：由于噪声严重影响人们的工作和学习，因此人们把噪声叫做“隐形杀手”。为了防止噪声产生，减弱噪音，我们可以做些什么？师：课堂练习（ppt展示）七课堂总结1.噪声的定义：①物理学角度②环保角度2.噪声的强弱等级和危害0dB30~40dB50dB70dB90dB150dB3.从三方面控制噪声①在声源处：②在介质中：③在人耳处：八作业找找你附近的噪声源，并告诉周围的人减弱噪音九教学反思本节课通过讲解与演示，使同学们知道了噪声的危害和控制，知道了噪声的定义如何控制噪声，但学生们对通过何途径控制噪声有时分辨不清，以后还需加强。 |
