课程标准对本节的要求：“知道噪声的危害和控制的法。举例说明如减弱生活环境中的噪声。”本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声作了说明，实际教学中不要纠缠有关概念的辨析上。在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。同时还要对如防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。三维目标 知识与技能1．了解噪声的来源和危害。2．知道防止噪声的途径，增强环境保护的意识。过程与法通过体验与观察，了解防止噪声的思路。情感、态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。教学 1．知道噪声的来源及其危害。2．知道减弱噪声的途径。教学难点 知道减弱噪声的途径。环境保护的教育。安排 1教学准备多媒体、录音机、气球、玻璃板、示波器、闹钟、泡沫塑料、空纸盒等。导入新课情景导入 声音多种多样，优美的乐音令人心情畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。请同学们听声音谈感受：1．播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。讨论回答感受：声音优美、令人愉快2．播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……讨论回答感受：声音难听、令人厌烦 学生思考并交流讨论：什么是噪声？噪声是从哪里来的？噪声有什么危害？可以用什么办法来减弱噪声？这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。(教师板书课题：第4节 噪声的危害和控制)推进新课 一、噪声的来源情景设置：进程1：听一优美的音乐。进程2：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。进程3：大家一起来唱一首歌。进程4：让学生一起听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。通过对比1和2，提出问题：你喜欢哪一种声音？通过对比3和4，提问：唱歌对大家听故事有什么影响？说明理由。21学生体验活动：敲击音叉，发出的声音悦耳动听；刮玻璃(或揉塑料盒)，发出的声音刺耳难听。小结：优美的乐音令人心情畅，杂乱的噪声令人心烦气躁，有时候乐音也能变成噪声。学生猜想：乐音与噪声为什么会有两种决然不同的效 |
