课题：第二章第4节噪声的危害和控制课时安排：一内容学习注解学习目标：知识与技能：了解噪声的来源和危害；了解人对不同强度的声音的感觉，知道防治噪声的途径。过程与方法：通过观察、参观实景或看录像及浏览有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中噪声方面的知识。情感态度与价值观：培养良好的生活习惯和道德品质，增强环境保护的意识。重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径。难点：噪声的等级。学习过程：一、旧识回顾，导入新课1.声波可以传递。蝙蝠通过发出和接收反射回来的，可以确定目标的位置和距离，蝙蝠采用的方法叫。根据这一原理科学家发明了。利用系统，人们可以探测海洋的；获取水中鱼群的。2.声波可以传递，人们利用这一特点用超声波来清洗钟表等精细的机械，外科医生利用振动除去人体内的结石。使用超声波是因为它产生的比可闻声更加强烈。二、自主学习，合作探究，展示汇报：阅读课本p.42——-p.44页的内容，思考下列问题：1.以自己对声音的感受，说出什么是噪声；举一些生活中产生噪声的例子。2.从物理学的角度讲什么事噪声？从环保的角度讲什么事噪声？3.人们用什么为单位来表示声音的强弱？具体是怎样分的？不同等级的噪声会产生哪些危害。4.人们又通过哪些途径来控制噪声的？5.讨论：假如我们生活在月球上，会受到噪声的干扰吗？为什么？这对我们现实生活中防止噪声有什么启示？谈谈你的设想。内容学习注解三、课后小结：第4节噪声的危害与控制（四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废物污染）1.噪声的来源：（1）从物理角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声。（2）从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声。2.噪声的强弱等级和噪声的危害：（1）表示声音强弱的单位是分贝。符号dB，超过90dB会损害健康；0dB指人耳刚好能听见的声音。3.控制噪声：（1）防止噪声产生（在声源处减弱）；（2）阻断噪声的传播（在传播过程中减弱）；（3）防止噪声进入耳朵（在人耳处减弱）。四、课堂检测（请勿提前做）（一）填一填（每空8分，共72分）1．摩托车加上消音器是在处减弱噪声；把门窗关上，是在处减弱噪声；“掩耳盗铃”是在处减弱噪声。2.娄底市区主要道口设有噪声监测设备.某时刻该设备的显示屏上显示49.20的数字，这个数字的单位是，表示的是当时环境声音的（选填“音调”、“响度”、“音色”）。当附近有摩托车驶过时，显示屏上的示数会。（选填“增大”、“减小”、“不变”）3.人耳能听到的最小声音为dB。为了保护听力，声音不能超过dB；为了保证工作和学习，声音不能超过dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB。（二）聪明的选择（每题7分，共28分）4.下列声音中不属于噪声的是（）A.汽车在街上的鸣笛声B.深夜，二胡独奏“二泉映月”发出的声音C.机场上正在起飞的喷气式飞机发出的声音D.音乐厅力二胡独奏“二泉映月”的声音5.如右上图所示，是高速公路某路段两旁安装的隔音墙，其目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居民的危害。这种减小噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实现的（）A．噪声的产生B．噪声的传播C．噪声的接收D．以上三种均是6.近年来，为了控制噪声污染，改善居民的生活环境，有些城市采取了城区禁止汽车鸣笛、道路两边种花植树、高架桥两侧安装隔声板等措施。下图所示的标志中，表示“禁止鸣笛”的是（）五、课后反思：这节课你有什么收获？（写在反思横线上）7．阅览室里为了减弱噪声，在门对面的墙上贴着一个大大的“静”字来提示大家．这是采取了下列哪种途径来减弱噪声（）A．在人耳处减弱B．在声源处减弱C．在传播过程中减弱 D．无法确定反思：审批意见：审批签字：年月日 |
