学习目标：知识与技能：理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。过程与方法：通过小组交流与合作，探究掌握熔化曲线和凝固曲线的物理意义。情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的教学重点：通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力。教学难点：指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来。学习过程：新课引入：播放非物质文化遗产《穿梭千年的火花》视频引入新课。熔化凝固二、创设情境：学生列举生活中常见的熔化和凝固现象。三、疑海探究、教师导航【探究】固体熔化时温度的变化规律。1、提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？猜想假设学生活动一：观看实验视频学生活动二：观看硫代硫酸钠(海波)熔化和凝固过程的动画视频，各小组认真讨论，写出你所得到的信息。时间/分0123456789101112温度/℃42444647484848484848495052学生活动三：观看松香的熔化和凝固过程的动画视频，各小组认真讨论，写出你所得到的信息。时间/分012345678910温度/℃4040.5414243444546.54952.5学生活动四：实验总结6、知道生活中常见的晶体和非晶体。晶体非晶体7、知道晶体和非晶体熔化和凝固图像。学生活动五：交流展示、点拨评价：1、北方的冬天，菜窖里放几桶水，可以防止冻坏蔬菜，你能说出期中的原因吗？2、有人说：化雪的天气有时比下雪时还冷，这种说法有道理吗？3、“我叫海波，我的熔点和凝固点都是48℃。现在我的体温恰好是48℃，请你们告诉我，我是应该熔化，还是应该凝固呢?只要你们说得对，我就照你们说的办。”4、现在某种物质,在25℃时开始熔化,但直到75℃才熔化完全.请问:这种物质是晶体还是非晶体?学生活动六：指导学生查熔点表后讨论1、能否用铝制的容器熔化铜或锡？2、黑龙江省漠河镇的最低气温达到过-52.3°C，在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是酒精温度计？3、白炽灯发光时，灯丝温度可高达2000℃左右，根据物质的熔点表，你认为应该用什么材料作灯丝？四、反馈展示巩固提升1、如图两种物质在固态时温度随时间的变化曲线。请根据图象回答下列问题。（1）由图判断出图线是晶体，该晶体的熔点是，熔化时间是分钟，另一图线的物质可能是（2）温度升高的是段温度不变的是段，AB段处于状态，BC段处于状态CD段处于状态，吸热的是段，下列说法中不正确的是()：A.任何固态物质熔化时，都要吸热B.晶体在熔化时，温度不变C.任何固态物质都有一定的熔化温度，这个温度叫做该物质的熔点D.晶体在熔化过程中，温度虽不变，但仍然要吸收热3、上科学复习课时，老师写下了一副对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”；下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”。对联包含的物质变化是______和______，反映一个共性是_________4、如图所示，这是（）A、这是蜡的熔化图像。B、这是铁的凝固图像。C、这是冰的熔化图像。D、这是铜的熔化图像。5、如图所示为某种晶体熔化过程的图象，由图可知该晶体的熔点为______℃，熔化过程用____min，该晶体可能是_________．五、课堂小结、盘点收获1．这节课你学到了什么？2.你最感兴趣的是什么？3.对这节内容你还有哪些疑问？六、布置作业、巩固所学①利用简单的生活物品进行实验画出水凝固和熔化的图像②查资料，熔化和凝固在实际生活中有哪些应用 |
