凝聚法治共识一、教学内容分析1.课标解读：根据新课标要求：“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化国家，实现国家长治久安的必然要求，树立法制观念。”设计本教学方案。2.教材内容解读：本课时是部编版《道德与法治》九年级上册第二单元第四课第二框的内容，本课共两目，其中第一部分是“法治政府”，第二部分是“厉行法治”，前一部分是本课的教学重点，后一部分是教学难点，这部分内容对提高学生的法治素养有重要作用。对学生树立法制意识有重要的影响，也为政治生活的学习做好铺垫。二、教学目标1.情感态度价值观目标：感受法治中国建设以来中国社会的变化，形成全社会厉行法治的理念，增强学法尊法守法用法意识，培育学生“法治意识”和“政治认同”的素养！2.能力目标：理解厉行法治，建设法治政府是全体社会成员的共同责任，学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。提高学生参与政治生活与的能力，培育“公民参与”的素养。3.知识目标：明确建设法治政府和厉行法治的要求，了解法律和道德在建设法治中国中的共同作用。三、学习者特征分析九年级的学生具备了一些法律常识，但对政治生活的内容了解较少，综合思维能力还有待提高，联系现实的经验较为缺乏，增强学法守法意识，树立法治精神，因此，应该从现实入手，重点提高学生的法律意识和参与政治生活的能力。四、教学策略选择与设计从学生身边实例入手，一例到底贯穿课堂，结合小组讨论，情景探究，微课释疑，学生表演，模拟现实等手段教学，达到“内化于心，外化于行”的目的。五、教学重点及难点根据新课标的要求，结合学生实际，制定本课时的重难点为：1.重点：依法行政是建设法治政府的基本准则。2.难点：法治的基本要求。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、情景导入：1.教师出示“五毛零食”师：同学们，你们能帮我鉴定一下这些零食是否是合格健康食品吗？展示本校门口不法商贩乱摆乱设，出售“五毛零食”的图片。问：这些不法商贩行为对我校中小学生的身体健康造成严重的危害，同时也容易造成交通拥堵，影响了市容。请你想一想，解决这个问题做有效的办法是什么？2.互动游戏师：在日常生活中，我们经常与政府打交道。遇到下面这些情况，应该分别找政府的哪个部门？乱摆乱设影响了交通，造成堵塞。爸爸想开一家小吃店。初中生玲玲被父母要求辍学去打工。壮壮发现有人乱砍滥伐树木。表哥和女朋友要领结婚证。教师引言导入本课主要内容二、新知探究（一）法治政府探究与分享一：1.观看图片，请同学们结合图片，说一说图片上说明了政府的作用，来源和宗旨是什么？补充材料：（1）城乡义务教育免除学杂费、免费提供教科书。（2）重庆二桥公汽坠江，政府全力营救。（3）政府调控房价，抑制房价上涨过快。……2、链接微课什么是法治政府？播放自制微视频《十八大与法治政府》思考：党的十八大把“法治政府基本建成”确立为全面建成小康社会的一项重要指标，你能说说什么是法治政府吗？探究与分享二：1.出示材料漫画：“如何证明你妈是你妈？”照片：“最多跑一次改革办公室”，文件“一次都不用跑”和国务院总理提出政府要建立三张“清单”师：这种转变体现了建设法治政府的核心是什么？2.请你为建设法治政府向政府工作人员提出建议。教师归纳：依法行政的核心是规范政府的行政权探究与分享三展示材料：怀远县人民政府网站受到“一次也不用跑”的启发“在解决校园食品安全这一系列问题时，有些同学想到向政府部门反映，于是，他登录了怀远县人民政府网站。网站是这样的……”详细介绍网站的构成板块“政务公开”“监督举报”“公务办理”问：互联网+政务实现了“一次都不用跑”，这种转变体现的意义是什么？师：在建设法治政府过程中，公民应该怎么做呢？师总结：建设法治政府，还必须依法行政，防范权利的滥用，提高政府的公信度。3、知识小结：怎样建设法治政府？（二）厉行法治1、厉行法治的必要性结合P53相关链接，讨论：厉行法治的要求有哪些？公民：学法尊法守法企业：提高法制意识司法人员：立法人员：……出示互动游戏界面。2、厉行法治的要求（1）师：全面依法治国，建设法治中国，是不是只是政府的责任？还应该有哪些人的参与？说一说厉行法治公民应该怎么做?（2）。活动一：“假如我是小代表”请针对解决校园“五毛食品”模拟提案师：假如你是两会代表，针对身边的问题向两会提交提案（3）活动二：“厉行法治小剧场”怀远县人民政府网站接到同学们的投诉举报，为解决我校门口乱摆摊点的现象，我县行政执法人员将出动执法。请同学们现场表演《城管执法》提示：暴力执法，不文明执法都是不符合厉行法治的要求的观看了“城管”和“小贩”的表演，请点评他们的行为。师总结：政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样,带动其他公民，共同守法。此外，全社会也必须形成良好的法治环境，树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可 |
