知识目标：1．举例说明人对生物圈多方面的影响。2．认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。3．制作并展示校园园环保倡议书能力目标：通过辩论赛的形式培养学生的自主学习能力。促使学生学会查阅资料、收集资料、获取信息的能力，体现学生学习的自主性和探究性，以及对问题认识和阐述的深刻性，培养学生思维的灵活性。通过设计“校园环保倡议书”的活动，培养学生小组协作学习的能力及语言表达能力和动手能力。情感态度价值观：通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，能够以科学的态度去认识生命世界，认同人类活动对生物圈产生巨大的负面影响，形成环境保护意识，并使这种意识转变成真正的行动，培养学生保护环境的意识，增强责任感和爱国主义思想。教学重点：1．掌握调查和收集资料的方法。2．辩论赛的组织进行。3．使学生达成共识即辩证的看待人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意遇识。做到从实际出发保护环境。教学难点：指导学生查阅资料，处理信息，使学生的辩论围绕中心议题，并适当的处理课堂突发事件。改变学生的片面的认识。教学过程一、创设情景我引用了一首环保歌曲“张雨生的《动物悲歌》”，整首歌词充满了人性关怀，对动物的爱，还有非常丰富的画面，用这首歌来创设情景，可以激发学生爱护动物,保护动物的情感，也使学生心灵受到触动，引起学生的忧患意识。从而引出本节课的辩论题“人类活动只能破坏生态环境吗？二、组织辩论赛学生虽然对环境污染有所耳闻，但对相关知识并不十分了解，因此我在上课前的两周就布置学生收集相关资料，并利用每节课的剩余时间指导学生如何处理所收集的信息，学生在收集资料时的过程中，汲取了大量的知识养分，也充实和武装了自己，培养了他们从资料中总结、归纳观点的能力。在进行辩论前，还选出了三位学生评委，对辩论进行评比。这样能充分调动和发挥学生参与的积极性，也促进学生的相互了解和合作，共同提高。在辩论进行过程中，我采用的是全员参与的方式，即全班分成正反两方即两大组，哪一方对另一方有不同的意见，即可站起来进行反驳。一方面，因为每个学生事先都准备了相关的材料，都有自己的见解，另一方面也能促使班级的同学都参与到辩论中来。学生在辩论中围绕人类活动是否只是破坏生态环境都摆出了各自的论点，寻找论据进行辩论，还查找了大量的资料来支撑自己的观点。辩论中双方学生还从正反两方面列举了自己亲眼所见的周围生活环境的情况用以说服对方。但是在辩论的过程中，有时学生往往会就其中的某一点争论不休，这时就需要老师做适当的引导，回到辩论的主题上来。经过几个回合的辩论，学生大大的拓展了知识面，知识水平与表达、应变能力、逻辑推理能力也都得到了不同程度的提高。接着由学生评委对辩论进行了总结，当然学生的总结并不是很全面的，这就需要教师对学生评委有疏漏的地方加以补充。最后全班达成一致的观点：人类活动不仅仅是破坏生态环境，要辩证的看待人类活动地生物圈的影响。但是人类活动对生物圈的负面影响必须引起人们高度的重视；必须要下大力气来保护环境。就个人来说，如何来保护环境呢？引出下一个环节三、保护环境、我有责任------环保倡议书制作及展示以小组合作的形式合作完成。在制作倡议书的过程中，小组的成员都能积极的参与到制作过程中，有的执笔，有的绘图，有的献计献策，学生充分体会到了小组合作的乐趣，也使学生的创造性思维和动手能力有了充分的发挥，并进一步认识到环境保护的重要性及我能为环境保护做什么？学生制作好倡议书后，又请学生代表向大家展示小组合作的成果，鼓励学生大胆展示自我，展示小组合作的成就，充分体现学生的语言表达能力。四、总结对于活动过程中表现突出、积极主动、大胆发言的同学理应给予充分的肯定性评价，但也要特别关注那些性格内向，不爱说话而在活动中也能参与的同学，即使他们表现得并不活跃，只要参与了就应给予充分的肯定和鼓励。要评价学生在活动过程中的思维方式和思维特点，既要理解和尊重，也要防止过于偏激、极端。要注意评价学生在讨论、辩论过程中表现出的文明修养。这是学生写得倡议书，因为课堂时间有限，所以学生写得并不是很详细，但是学生能充分发挥自己的想像力和创造力，写得还是非常有创意的。教学反思：我这节课原是校内的一节新课改成果展示课。在实行新课改后，新教材从内容组织到编排形式，都给人以全新的感受。向我们提出了新的课题，老师的观念、教学法都必须加以改进，传统的“满堂灌”、“注入式”方法，肯定不能满足新教材的教学要求。因此，寻找出适合的教法，是取得良好教学效果的必由之路。我在教学中引入“辩论赛”只是我个人的一点尝试。这节课我耗费了比较多的时间和精力。我在开课前二个星期就开始组织和指导学生做准备工作，并进行认真的计划和组织。这对我来说，是一场严峻的考验，也是一段艰苦的脑力劳动和体力劳动的过程，同时更是学生迅速成长的过程。在这个过程中，学生通过赛前查找资料、处理信息等准备活动汲取了大量的知识养分，充实、武装了自己，也展示了自己。学生对于这节课的学习积极性很高，学校的图书阅览室、学校附近的市图书馆成了他们“充电”的好去处。掌握了一定的知识后，再历经几 |
