生物进化的原因课件44

人教版八年级下册第七单元第三章生命起源和生物进化第三节生物进化的原因1、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。2、概述自然选择学说的主要内容，认同生物进化的基本观点。教学重点教学难点1、分析生物进化的原因。2、应用自然选择学说解释有关实例。新课传授一、分析生物进化的原因不同环境中的的桦尺蛾大家来找茬：长满地衣的树干上的桦尺蛾（浅色个体占多数）黑褐色树干上的桦尺蛾（深色个体占多数）1850年考察1950年考察为什么100年后深色桦尺蛾变成了常见类型，而浅色的桦尺蛾却成了少数？浅色的桦尺蛾在黑色树干上易被捕捉，深色的易幸存下来，繁衍后代。夏天的雷鸟冬天的雷鸟你能看出蛙在哪里吗？保护色有什么作用？作用：有利于躲避敌害或捕食猎物警戒色指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹。使敌害易于识别，避免自身遭到攻击。某些动物的形态、色泽或斑纹等极似他物，借以蒙蔽敌害，保护自身的现象。拟态动物体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色.这些保护色是怎样形成的呢？探究实验：模拟保护色的形成过程体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来。模拟探究：模拟保护色的形成过程2、作出假设：1、提出问题：动物的保护色是怎样形成的？3、4、制定计划和实施计划：分组：6人一组组长：1人，组织、监督、发令、补充幸存者后代（每个幸存者产生3个后代）、记录捕食者：5人（要随机捕食，每人每代捕食15次，每次捕食1个。猎物：小纸片）实验步骤：1、将背景纸展开，在表格中记下纸片的颜色及不同颜色各自的数量。２、捕食者事先背对桌子，组长将小纸片颜色均匀地撒在背景纸上，不要使纸片粘在一起。３、学生——捕食者，小纸片——猎物，彩布背景——生活环境。你每转向桌子一次，选一张小纸片，直到环境中剩25张小纸片。注意：不要特意寻找某种颜色的小纸片。４、统计“幸存者”中各种颜色纸片的数量，填入表格。５、假设每个幸存者都产生3个体色与自己相同的后代。每个幸存者后面放上三个同色备用小纸片。６、充分混合后，重复上面的4至6步。每轮开始记录各种颜色的小纸片的数目。直至出现明显的实验现象。按上面的步骤实施计划并将数据统计在下表中：按上面的步骤实施计划并将数据统计在下表中：5、讨论和交流:1、第一代和第五代中，哪种颜色的纸片“幸存者”最多？这与纸片的颜色有什么关系？2、第一代和第二代之间有什么变化？第一代和第五代之间又有什么变化？3、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？6、得出结论：体表颜色与周围环境颜色相似的动物能更好地生存下来。一代一代下去，就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色。讨论题：1、黑色桦尺蛾的出现对于后代的生存有何意义？2、黑色桦尺蛾的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺蛾数量减少，主要是受什么的影响？3、请你试着解释桦尺蛾体色变化的原因？被污染的环境，使得浅色型桦尺蛾容易被鸟类捕食而处于选择劣势；黑色型桦尺蛾具有保护色而处于选择优势。环境和鸟对桦尺蛾的选择作用。如果要使用英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蛾又重新恢复成常见类型，你认为该怎样做？你从中得到哪些启发？小结：生物进化的原因：1、遗传和变异是生物进化的基础。2、环境的改变是生物进化的外在动力。生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍达尔文和他的进化思想1859年出版的《物种起源》中提出了以自然选择学说为主要内容的生物进化理论。自然选择学说的主要内容过度繁殖生存斗争遗传和变异适者生存1、1株一年生的植物只产生2粒种子。预计20年后会有1048576株后代。2、大象是一种繁殖很慢的动物，寿命一般是100岁。一对大象一生可生6只小象，740～750年后一对大象的后代预计可达到1900万头。资料分析通过阅读资料，你知道这是什么现象吗？事实上这种现象会发生吗？为什么？《物种起源》自然选择学说达尔文认为，地球上的生物普遍具有很强的繁殖能力。——过度繁殖食肉动物与食草动物之间的捕食和反捕食种间斗争两只大角羊在争斗种内斗争梭梭树长于中亚，在戈壁滩的很多地区是唯一能看到的树。其特色是能保留水源，通过挤压人们还能获得可饮用的液体。它被称为征服沙漠的先锋，这是因为尽管它的种子存活时间虽短，但只需一点水就能很快发芽，然后迅速蔓延沙漠，令人惊叹。生物与自然环境之间斗争生物的各种生存资源有限，任何生物要想生存，就得为获取足够的食物、空间等而进行生存斗争。——生存斗争生物进化的基础在自然界中，生物都有遗传和变异的特性，生物在繁衍过程中会不断产生变异。——遗传和变异——适者生存有利变异个体获胜生存繁衍、遗传不利变异的个体生存斗争失败而死亡生存斗争有利变异不利变异自然选择概念：自然界中的生物，通过激烈的生斗争，适者生存，不适者被淘汰的过程。意义：生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。请用自然选择学说解释长颈鹿长颈的形成原因长颈鹿的个体有差异缺乏青