生物进化的原因一、教学目标知识目标：1、通过图片观察及学生举例分析生物进化的原因。2、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。能力目标：1、通过分析英国曼彻斯特地区桦尺蠖的数量变化，提高学生分析问题的能力。2、通案例分析，提高语言表达能力和信息交流能力，培养学生的合作态度和自主学习的习惯。情感目标：1、通过分析桦尺蠖的工业黑化现象，进行潜移默化的环境保护教育；2、培养学生严谨的科学态度及坚持真理的科学精神。二、教学重难点1、教学重点利用课件中的资料和图片，总结分析生物进化的原因。利用长颈鹿进化的过程，让学生理解自然选择学说，形成生物进化的基本观点，并利用自然选择解释有关实例。2、教学难点透彻理解“自然选择学说”的实质。三、教学过程（一）情景导入：图中左侧为始祖马（现代马的祖先）的化石复原图，身高约30厘米，右侧为现代马，身高约100～260厘米。思考：始祖马是怎样进化为高大的现代马的呢？自主学习：（出示提纲）1.什么叫做保护色？保护色是怎样形成的？2.生物进化的原因是什么？3.自然选择学说包括哪些主要内容？课堂探究探究主题一：分析生物进化的原因案例分析：出示多媒体课件：英国曼彻斯特桦尺蠖体色变化过程课堂活动:1、比较1850年和1950年曼彻斯特地区桦尺蠖体色特点。2、引导学生分析体色变化的原因3、讨论：（1）促使曼彻斯特地区桦尺蛾体色由浅色向深色进化的原因是什么？（2）如果要使浅色桦尺蛾重新恢复为常见类型，你认为可能吗？应该怎样做？（3）如果桦尺蛾没有出现深色的变异类型，百年后，会出现怎样的结果？深色桦尺蛾的出现对后代的生存有何意义？归纳总结：生物进化的原因拓展延伸：生物与环境相适应的表现（出示各种图片）总结过渡：生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍。不同颜色的桦尺蛾在天敌面前,存活的机会是不同的。我们把桦尺蛾和天敌的斗争叫做生存斗争；而天敌对桦尺蛾的选择就是一种自然选择。自然选择学说的要点是什么呢?探究主题二：自然选择课堂活动：1、达尔文的自然选择学说的内容包括哪几个部分？2、你能用自然选择学说解释长颈鹿的长颈是怎样进化的吗？思考和讨论：（1）用农药消灭害虫，开始时，效果显著，但过一段时间后，药效明显下降，其主要原因是农药使这些害虫产生了抗药性吗？（2）在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫，请分析，在这个海岛上，为什么无翅或残翅的昆虫特别多？（3）生物进化是不是到人类就停止了呢？总结：可见,自然界的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰掉,这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择不断进化。课堂巩固：见课本练习P67（五）板书设计：第三节生物进化的原因一、分析生/物进化的实例二、生物进化的原因三、自然选择 |
