初中生小辉在日记中写道：“过去数学老师对我好，我愿意听他课，学习有信心，有奔头，不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听、也不注意听，数学成绩直线下降。”上述事例说明师生关系对我们成长有什么影响？第六课师生之间学习目标：1.正确理解教学相长2.学会正确对待老师的表扬与批评3、师生交往的良好状态是什么4、怎样建立亦师亦友的关系在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？组织者倾听者陪伴者朋友、指导者怎样理解“教学相长”？（1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。①一方面，学习离不开老师的引领和指导；（学生）②另一方面，与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师）1、如何理解“教学相长”？（2）你能给小奇提出怎样的建议？（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定和表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……各抒己见你赞同谁的观点？为什么？小组讨论：表扬批评肯定鼓励期待关心提醒劝诫促进学生健康成长2、正确对待老师的表扬和批评①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③对待老师的批评，要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。你希望的师生交往状态是怎样的？想一想：是什么使我们处在这样一个矛盾状态？良好的师生关系的表现：学生乐于学习，老师寓教于乐，彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态如何建立良好的师生关系？与老师发生矛盾怎么办？请你出出主意。与老师发生矛盾怎么办自我反思，冷静、客观地分析原因。相信善意，多些宽容和理解。坦诚相待，注意沟通方式。求同存异，主动关心。“这些做法是尊重老师的表现吗?”见到老师不问候；进办公室不敲门、不报到；在课堂上和老师开玩笑；打听老师的隐私；直接称呼老师的名字；从背后突然拍打老师……你做到了吗？见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。上下课，起立向老师致敬。进入老师办公室，先敲门。尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”1、彼此尊重，是与老师建立良好关系的开始2、在平等相待，相互促进的师生交往中，可以和老师成为朋友怎样建立亦师亦友的关系？学习目标：1.正确理解教学相长2.学会正确对待老师的表扬与批评3、师生交往的良好状态是什么4、怎样建立亦师亦友的关系教师寄语亲爱的同学们，我并不想批评你，因为我怕你失去方向，在我转背的那一刻，你看到了我的期待了吗？亲爱的同学们，我并不是不关心你，因为我知道你已经长大了，有时候你需要用你的肩膀去面对生活！用你的心去感悟这个世界！亲爱的同学们，其实老师也喜欢笑，但老师更喜欢看到你们的微笑，因为世界上最美丽的画面就是你们开怀的笑脸！亲爱的同学们，也很谢谢你们，因为有你们的理解和支持，我们才有更自信和你们一起面对生活！亲爱的同学们，你知道吗？其实你的健康成长，你的进步，哪怕只是一点点，就是给我们最好的礼物！知识的探索者大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点主动寻求老师的帮助求助者老师的朋友和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼演员导演在老师引导下、促进下自我表现、发现知识的引导者救助者学生的朋友今天？亦师亦友学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。…… |
