课题《陋室铭》教材分析本单元的主题是中华美德。本单元的课文题材多样。都从不同角度体现了中华民族的传统美德。《陋室铭》是人教版七年级下册第四单元的文章。这单元的文章从不同的角度展现了中华美德以及时代对这些美德的召唤。陋室铭是我国古代文苑中的一朵奇葩，千百年来熠熠生辉。文章采用托物言志的写法，通过对陋室的描写，极力渲染陋室不陋，表达了作者高洁伟岸和安贫乐道的情趣。文章短小精美，对仗工整，虚实相生，言志如诗，韵味如歌。学习本文，可以陶冶学生情操，净化心灵，培养文言阅读能力的同时，有助于树立正确的人生观和世界观.学情分析进入初中以来，学生已学过《世说新语》两则、《论语十二章》《诫子书》《狼》等几篇短小的文言文，语感和朗读方法有了初步的认识。而且本文浅显易懂，学生在熟读课文的基础上，借助课文的注释和相关资料，应该可以很容易地理解大意。同时，这篇文章通俗易懂，情感充盈，教师可以大胆放手让学生自己学习，在翻译和赏析过程中做提点即可。本堂课的学习有利于学生培养积极向上的人生态度，这对青春期的学生来说是极有利的。教学策略分析本堂课我将采用朗读法、情景教学法、合作交流法等教学方法，还原语文课书声琅琅的本色，在创设情景中，小组合作、交流，共同解决重难点，在轻松愉悦的氛围中获得美的感受。学习目标1.疏通文言语句，感受文章情感，分析文章内容。2.理解文章通过描绘室中之景、室中之人、室中之事来表达作者人生志趣的写法。（托物言志——难点）3.学习刘禹锡安贫乐道、向上达观的心态。（重点）教学重、难点分析1..学习本文托物言志的写作方法。（难点）2.学习刘禹锡安贫乐道、向上达观的心态。（重点）课前准备熟读课文，理解重点文言实词。课时安排一课时教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课（一）创设情境，走进课文。故事导入法：上课前，先给同学们讲一个故事。话说唐朝的时候有一位青年才俊，他的诗可以和白居易相比，并称“刘白”，他的文可以和柳宗元比美，并称“刘柳”。就是这样一个人，因为一场政治革新运动，得罪了当朝权贵，被贬到安徽和州。本来是可以住在衙门里，可当地的知府知道他是被贬的，所以故意刁难他，起初将他安排在城南的一间三居室的房子里，因为临江而居，刘禹锡很开心，于是赋诗一首“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”知县知道后，又将他的家搬到城北，给了他一间比原来小一半的房子，刘禹锡看到屋子对面的一排排杨柳，清澈的小河，又愉悦地赋诗一首“杨柳青青江水平，身在历阳心在京。”知县得知后，非常生气，又将他搬去一间城中的小茅屋里，只容得下一桌一椅床而已，于是我们的刘禹锡愤然提笔写下了《陋室铭》，成为了千古名篇。认真聆听，了解作者。（一）生动有趣地介绍作者创作佳作的背景故事，在讲述中融入对作者的介绍，不但能够使学生们了解写作背景，还对作者有了大概的了解，学生们一定对这位达观向上的诗人印象深刻，有利于充分调动学生的注意力和积极性，为接下来的深入学习做铺垫。展示目标（二）导入新课，明确目标。1.疏通文言语句，感受文章情感，分析文章内容。2.理解文章通过描绘室中之景、室中之人、室中之事来表达作者人生志趣的写法。（托物言志——难点）3.学习刘禹锡安贫乐道、向上达观的心态。（重点）老师做适当解说。学上齐读。（二）使本堂课的学习有方向、有重点。也利于课下检测自己学习成果。检测预习（三）初读课文，正音断句。1．在音乐声中生齐读，初步感受文章内容。2．找一生范读，师评议。3.师范读，注意停顿和朗读节奏。学生准备（三）训练学生断句停顿的能力，让学生理解课文的内容和意蕴在古典音乐中奠定感情基础。课上自学（四）再读课文，疏通文意1．提问：标题是什么意思？(了解“铭”)2、题目与结尾是否矛盾？走进陋室一探究竟！（五）研读课文，质疑解惑。、3.直接找出描写陋室的内容（齐读）4.根据课下注解自己试着翻译一下，翻译完下组合作找一个句子做赏析，看看写的好在哪里。（修辞手法方面）5.文章从几个方面写陋室不陋的？这是什么写作手法？有感情地读课文。结合课下注释翻译课文。试做赏析，将不理解的地方做标记。分析陋室“陋”不“陋”？说明原因。（四）（1）标题入手，积累必要的文化文学常识，提高学生的语文素养。（2）用看似矛盾的提问引发求知欲和好奇心，让学生迫不及待地走进课文、深入课文。（五）发挥学生的主观能动性和自主学习能力，为难点的突破做必要的准备。小组合作可以让学生互动起来，互相学习，在师生交流互动中解决本文难点。合作探究组织课堂活动：当一回刘禹锡。组织学生在特定情境中以刘禹锡和知县的视角展开对话。学生自由组合，落实在笔头上。小组合作，角色表演，不仅能让学生自己总结所学难点，并锻炼了学生们的语言表达能力、写作能力和合作探究能力启拨精讲(六)拓展延伸感悟升华陋室如此简陋，但在作者眼中却是那样清幽美好，这是他面对困境达观心态的体现。但他这一生坎坷，被贬数次，长达二十三年，那 |
