七年级地理下册中东教案16

《中东》第一课时教学设计教学目标知识目标：1、读图说明中东地区的范围、位置，在地图上找出主要国家、重要的临海、海峡及运河，分析本地区地理位置的重要性。2、运用地图、统计数字说明石油分布，生产和输出情况，了解中东石油在世界中的地位。能力目标：1、通过对中东地区战争频繁的主要原因分析，培养学生的读图能力，对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。2、分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的重要影响，通过对地理位置和石油资源给中东地区带来的利和弊的分析，培养学生客观看待现实问题的思维方法。情感态度和价值观目标：引导学生关注世界上突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因，树立可持续发展的资源观及人地协调观念。教学重、难点１、重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。２、难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。学情分析：经过一个多学期的地理学习，学生已拥有了一定的自主学习地理的经验。本节内容学习之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力。七年级学生，好奇心强。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，调动学生积极参与到课堂中来。由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，在课堂教学中需要教师实时的点拨启发。教学过程：一、导入新课：通过多幅图片的展示，让学生猜一猜，我们本节课要讲的是哪一地区？这一地区为什么战争不断？是谁给他们带来了战争？从而导入新课。二、出示学习目标：１、知道中东的位置和范围，能说出中东地理位置的重要性。２、知道中东是世界的石油宝库，能在地图上指出中东的石油分布情况，并能找出主要的产油国及中东石油外运的三条航线。(让学生齐读学习目标，使学生对本节课所要达成的目标先有所了解)三、讲授新课：（一）认识中东及其重要的地理位置1、让学生通过读图认识中东的涵义：西方国家向东方扩张时，按距离的远近，将欧洲以东的国家分为近东、中东、远东。近东、中东经常混用，没有明确界线，一般指欧、亚、非三洲连接地区。2、让学生根据图片找出中东与西亚的区别，从而得出结论：中东=西亚－阿富汗+埃及３、通过读图让学生请找出中东主要的国家及国家的首都。４、通过自主探究，让学生认识中东重要的地理位置：一湾两洋三洲五海５、观察图8.3，填活动1，找出中东地跨两大洲的国家，因此中东地跨亚非欧三大洲６、认识中东周围的五海一湾（看谁记得又快又好）７、两大咽喉处：苏伊士运河、土耳其海峡８、学生活动：在下面框图中填出相互连通的海洋名称。（二）、丰富的石油资源1、让学生根据P46图8.4找出石油资源的分布。2、给出中东石油储量、产量、出口量比重图，让学生讨论中东石油在世界上的地位。3、主要产油国(在P45图8.3中找出这些国家），介绍富裕的产油国，以及因为石油一直在战争的国家。4、3.读图P47图8.6，中东石油的主要输出路线？到前面指图（投影）说出三条重要的输出路线、经过的海洋运河与海峡、输出国家和地区。（完成填表）经过的主要海洋、海峡和运河到达的地区航线Ａ航线Ｂ航线Ｃ教师提问：同样是输出至西欧各国，为什么还要分航线A和航线B？学生：讨论回答。教师讲述：石油是一种不可再生资源，用一点就少一点。据专家估计，照目前的开采速度，中东地区的石油只够开采50多年。到那时，中东地区必将面临石油枯竭的问题。所以中东产油国都在考虑石油资源采完以后，本国的经济出路问题。请同学们为他们参谋出路：讨论回答。（发展旅游业、发展信息产业、发展交通运输业、振兴民族工业……）四、课堂小结：1、学生谈自己这节课的所获和有疑问的地方。2、教师答疑、评价。五、当堂检测：1、沟通地中海和红海的重要通道是（） A、土耳其海峡B、霍尔木兹海峡 C、直布罗陀海峡D、苏伊士运河2、下列关于土耳其海峡的叙述，正确的是（） A、沟通了波斯湾与阿拉伯海 B、沟通了黑海与地中海 C、欧洲与非洲的分界线 D、亚洲与非洲的分界线3、苏伊士运河沟通的海洋有（）A、红海与地中海，大西洋与印度洋B、黑海与地中海，太平洋与印度洋C、红海与里海，大西洋与太平洋D、波斯湾与阿拉伯海，大西洋与北冰洋4、亚欧两洲分界线通过（） A、死海与里海B、里海与红海 C、里海与黑海D、死海与咸海5、下列海峡属于两大洲分界线的是（）A、马六甲海峡 B、台湾海峡C、土耳其海峡D、霍尔木兹海峡6、中东地区的“五海”中不属于海洋的是（）A、黑海 B、阿拉伯海C、里海 D、红海7、中东与西亚范围的差别是（）A、少了阿富汗，多了埃及B、少了巴基斯坦，多了土耳其C、