15、无言之美光潜 1、知识与技能目标：无言之美。2、 过程与法目标：3、 情感态度与价值观目标：教学重难点:教法学法：把握作者行文思路，认识艺术中的学习文章举例论证的法，读懂议论文，理解议论文，揣摩议论文中的精彩论证式并善运用在学习中。细心体味“言”“与意的关系”；深入理解，体会“无言之美”。深入理解，体会“无言之美”；揣摩议论文中的精彩论证式。演示法，合作探究法。三 维 目 标 同学们，在各种精彩文章评论中中我们经看到：“言有尽而意无穷”，谓“言有尽而意无穷”“言不及义”“言不尽意”呢？接下来就让我们一起带着问题去学习光潜先生的《无言之美》，细细体味语言的魅力。新 课 导 入 光潜(1897年-1986年)，字实，省桐城县（今省枞阳县麒麟镇岱鳌村家老屋）人。现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。作 者 简 介 光潜先生的美学体系涉及美、艺术作品、审美经验和审美人生等基本问题。本文选取了先生围绕这些问题所写的一些句。言有尽面意无穷。无穷之意达之以有尽之言，所以有多意，尽在不言中。美，不是只美在已表现的一部分，尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分。这就是所谓无言之美。背 景 链 接意蕴（yì yùn） 附丽（fù lì） 姑且（gū qiě） 蛾眉（é méi） 寂寥（jì liáo） 谚语（yàn yǔ） 心旷神怡（xīn kuàng shén yí） 轻描淡写（qīng miáo dàn xiě） 栩栩如生 （xǔ xǔ rú shēng）目不忍睹（mù bù rěn dǔ） 信手拈来（xìn shǒu niān lái） 字 音轻描淡写:栩栩如生:栩栩：目不忍睹:信手拈来:信手：现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。逼真，如同活的一样。活泼生动的样子。指艺术形象非眼睛不忍看，形容景象很凄惨。随手；拈：用手指捏取东西。随手典故，用不着怎么思考。拿来。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用 词 义艾青第一部分：引用孔子的话引出“无言”这一话题，提出“言”与“意”。第二部分：主要描述音乐讲究“无声胜有声”，美术也有“无言之美”，文学作品更有“言不能尽意，更不必尽意”的道理第三部分：总结说出来的越少留着的阅读，引起的美感越深越真切，这就是无言之美吧。层 次 结 构1、作者是如引出“无言”这一话题的？作者认为无言的意蕴，应该从哪面着手研究？作者首先从孔子和子贡的对话引出“无言”话题；作者认为要探究“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研 |
