教 学 设 计课名相似三角形的判定（第2）省份省市泸州市区/县泸县单位全称教师姓名学 九年级数学教材版本人教版册次 章节下册 第27章1年级九年级学习者分析根据九年级学生有一定的分析力，归纳力和根据他们的特点，联系生活实际中实际问题，结合本节课适合学生的学习材料，注重激发学生的求知欲，让学生在这节课中把相似三角形与全等三角形作对比，突出他们的区别和联系，应根据学生的特点，让学生小组活动的式，进行自主学习、合作交流，加深对相似三角形的进一步理解。本节课要让学生经历“直观感觉――动手感知――理性思维――逻辑推理”的活动过程，加强知识发生发展过程和渗透数学思想法的教学。教学目标知识与技能：（1）掌握“两角相等，两个三角形相似”的判定法．（2）能够运用三角形相似的条件解决简单的问题．过程与法：经历两个三角形相似的探索过程，会运用“两个三角形相似的判定条件”解决简单的问题．情感态度与价值观：进一步感受生活现实及数学的相似现象，培养学生分析、归纳解决问题的．教学难点以及措：掌握三角形相似的判定法——“两角相等，两个三角形相似”.难点：运用三角形相似的判定法——“两角相等，两个三角形相似”解决问题.措：启发-讨论-探究式教学教学准备教师准备：制作多媒体课件学生准备：直尺、量角器等多媒体教学 环境交互多媒体教学环境教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析知识回顾上节教学内容《相似三角形的判定----预备定理》1、什么是相似三角形?？如判定△ABC和△A’B’C’相似？2、除了用定义和上面的定理来判定三角形相似外，还有什么法可判定两个三角形相似？3、我们知道判定两个三角形全等的法有“AAS”、“ASA”、“SAS”、 “SSS”、“HL”等，那么类似地，判定两个三角形相似还有哪些法？今天我们开始来研究这个问题。 让学生通过回忆上一节课的知识，从而引出本节课的新知交互式电子白板学生类比全等三角形的判定法来探索相似三角形的判定。创设情景，导入新课探究展示教师给出的两个直角三角板课件，让学生两个直角三角尺是否相似？展示课件，（1）这两个三角形的三个内角之间有什么关系？学生通过观察得出三个内角相等。（2）让从直观上看，这两个三角形相似吗？从而让学生猜想三个内角相等的两个三角形一定相似吗？让学生观察、思考，交流、发现使用多媒体计算机通过展示问题情景，学生大胆猜想，激发学生学习兴趣 |
