课题 25 《太丘与友期》学习目标1．知识目标：积累“期”“舍”等见的文言词语，借助注释和工具书理解课文内容 2．情感目标：认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值 3．目标：初步了解自主、合作、探究这一学习式 难点。使用说明认真完成自主学习部分，准备教师检查。通过小组帮扶完成合作探究部分，标好疑点、难点。准备展示、讨论。教学流程导入新课→自主合作学习→小组展示、探究→思维导图 小结→反馈练习教 学 过 程问题设计 知识要点（含分工）教师点拨一 导入新课 大家都知道“司马光砸缸”的故事,其实像司马光这样明机智的古代少年还有很多，如四岁能让梨的…..孔融,还有我们今天要了解的年仅七岁的元,他是课文P129《太丘与友期》里的主要人物 。 二、 自主合作学习问题一：准确的朗读本文。 问题二：疏通文意，翻译全文。问题三： 归纳文中的词句。问题四：1.通过才对字句的学习, 文章的大概意思也就出来了,现在我们回到课文,用原文回答以下问题,:①客人发怒的原因是“与人期行,相委而去”②客人不守信的表现是“过中不至-” 问题五：文中另一个重要人物元,他又有什么性格特点?问题六 ：延伸:古人是很重视仁义礼智信的，那么，“诚信”“礼貌”对今天的我们还 有用吗?请联系实际谈一谈你自己的认识.三 、 小组展示、探究① 太丘舍去,去后乃至(舍去:不再等候就走了 去:古今意思不一样,离开乃:才) ② 与人期行,相委而去(期行:相约同行 委:丢下,舍去) ③下车引之,元入门不顾(引:拉 顾:回头看) ④区分尊(尊称) (礼貌的称呼,意为你) 家(对自己父亲的谦称)思维导图 小结通过这节课的学习,我们了解到元确实是明机智的孩子,同时我也深刻认识到信与礼的重要性, 诚信礼貌是中华民族的传统美德，我们应继承并发扬这一光荣传统，让我们以信做人，以礼待人. 太丘与友期 客人：无信 无礼 知错能改 元：明 机智 讲 信 礼五、 反馈练习阅读分析 （一）太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元时年七岁，门外戏。客问元：“尊要不？”答曰：“待久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元曰：“与家期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元入门不顾。7．这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？（4分）8．从故事主人的言谈中可知，做人要 。（3分） |
