1、积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语。 2、学习本文用事例刻画人物的法，理解对比手法在文中的运用。3、赏析文章优美而饱含感情的文字，并作好语言积累。 4、深切体会稼先的人品风貌，学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。学习建议：1、本文的词语极为丰富，特别是成语的大量使用，为语言增色不少。学习本文，可以从语言积累开始，要多查词典。2、本文篇幅较长，大家阅读起来可能从整体上不容易把握，要注意正确把握文章思路。3、本文不同一般的人物传记，作者既有传统眼光，又有历史视野，要理解课文丰富的内涵，体会作者深沉的感情。第一目标：1、朗读课文，积累词语。2、学习课文1、2、3部分。3、理解对比手法的运用对表现人物的作用。课前预习：1*、朗读课文两遍。第1遍只要求读清词句，第2遍边读边圈点勾画，弄清文 章的大致脉络——思考：课文6个部分分别写了什么内容？可否调换顺序？2*、词语积累：给加点的字注音或者根据拼音写出汉字，并在原文中找出这些词语。人宰割 可歌可泣 鲜为人知 jū gōng 尽cuì 家yù 户晓 截然不同 锋芒bì 露 妇rú 皆知 热泪满眶 马革guǒ 尸3*、助读材料。①人物传记。人物传记是对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式，是后人对人物资料的有效记录形式，对研究历史和时代的变迁具有重要意义。人物传记的特征有二个：其首要特征是真实性，另一个特征是生动性。②关“两弹一星”。1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授淦昌、稼先、九章、桐、骥、三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 ③关稼先。稼先（1924—198 6），省怀宁县人，出的科学家，“两弹”元勋，先后毕业西南联合大学和美国普渡大学，获物理学博士学位，1950年回到祖国；他参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一；从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，均做出了重大贡献,被称为“中国原子弹之父”。④关作者。振宁，1922年生合肥。早年就读清华大学 ，1945年赴美从事核子物理 |
