课题： 6.3实数（2） 课 型： 新授课 人： 人： 高、 使用人： 授间： 学习目标了解实数的运算法则及运算律，会进行实数的运算。会用计算器进行实数的运算。3. 进一步感受实数与数轴上的点一一的关系，体验数形结合的优越性。4. 发展学生的类比与归纳。重 点实数的有关性质及利用实数的性质解决相关问 题难 点能准确无误地进行实数运算集体备课内容温故知新1. 每一个无理数都可以用数轴上的 表示出来，这就是说，数轴上的点有些表示有理数，有些表示 .实数与数轴上的点就是 的，即每一个实数都可以用 上 的一个点来表示；反过来，数轴 上的每一个点都是表示一个 .2、 的相反数是 ．－π的相反数是 ．0的相反数是 ．∣－ ∣= ，∣－π∣= ，∣0∣= ．自主学 习 独立阅读教材，归纳总结实数性质。例2、计算下列各式的值 （1）（ + ）- （2） + 例3、用精确度计算实数（结果保留两位小数） （1）、 + （2）、 合作交流1.计算：(1)2 －3 ； ( 2) ..（3）1.计算：充分体现实数之间的各 种运算，且正数和0可以进行开平运算，意一个数可以进行开立运算。（1） ＋π＋ （精确到0.01）； （2）拓展应用：学生解决问题 的。如图，平面上有四个点，它们的坐标分别是 ， ， ， .（1）顺次连接A、B、C、D围成的四边形是什么图形？（2）这个四边形的面积是多少？ （3）将这个四边形向上平移 个单位长度， 四边形的四个顶点的坐标变为多少？梳理整合反思 |
