多媒体教室 学生：八（7）班 上间：2009-5-26 教科书：北师大版八年级下册 一、学情分析：八年级学生已有一定的文言知识，能借助一定的文言知识初步读懂课文。理性分析弱，但感性认识及模仿强。因此教学中注意因材教，由浅入深，以各种手激发学生学习兴趣，注意培养学生学习，用多媒体手突破重难点，激发学生学习主动性。 二、教学设计教学目标：（一）知识与目标：1、熟读课文，疏通文意。 2、了解“说”这种文体。（二）过程与法目标：1、学习记叙、抒情、议论相结合的写法。 2、 理解正衬和反衬的手法，学习托物言的写作手法。（三）情感态度和价值观目标 ：3、理解作者在文中所表现的情操。4、学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的好的道德情操。 教学： 学习记叙、抒情、议论相结合的写法是本课教学的。教学难点：对正衬和反衬手法的理解是本课学习的难点。 教学设想： 以读为主、读、析、讲、背法运用，培养学生的诵读，学习托物言、衬托的写法，学习莲花的高贵品质。学习式：六人学习小组教学手： 运用多媒体辅助教学。 教学时数： 一教学步骤：一、导入课文 播放歌曲《荷花颂》将学生带入情境。南宋著名的理学家敦颐曾写过一篇《爱莲说》，他笔下的莲花又是怎样的？他是怎样描绘莲花，抒发自己的心的呢?今天我们就来学习这篇散文。（出示教学目标，简介作者。） 二、组织活动：（一）听莲：听课文朗读，配画录音（二）读莲：1让学生听录音跟读。2指名读，正音，出示生字图片，领读生字。3自读课文。4齐读课文 。5、结合注释，小组合作自译课文。 （三）品莲：A 品莲之美：（学生合作探究，举手回答。）过渡：莲花是美的。美在哪里呢？ 我们先看课文：题目是《爱莲说》，指名介绍“说”这种文体，文章哪一写“莲”？ 1、读第一：师：这一写出了莲花怎样的形象呢？这一当中有两句最有名，你们猜猜是那两句？生：出淤泥而不染，濯清涟不妖。2、师：莲花有没有因为自己漂亮而卖弄自己？写出这两句的莲花的品格。生：不与世俗同流合污，纯真自然不显媚态。3、师：“中”是里面，里面怎么样？见过莲花的茎么？外直写出了莲花的什么品格？生：内心通达行为正。4、师：不蔓不枝，蔓是一种植物，特点是自己长不高，但如果附近有攀附物，他会爬得很高，生活中有这样的人么？生：有，攀附权贵的人。莲是不是这样？不是。 5、师：香远益清 ，这句话写出了莲花什么品格？生：美名远扬。6、师：亭亭净植中的“亭亭”写身材，写 |
