巧元【预设教学目标】１、积累文言用实词２、理解托物言的写法３、认识作者不慕名利，洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀【教学】1、积累文言用实词2、领悟作者在文中流露的思想感情【教学难点】理解托物言的写法【安排】一【互动设计】一、赏莲花，忆古诗多媒体播放有关莲花的图片，请同学们欣赏彩图，调动积累，为图片配上相应的古诗。从而导入新课。二、读莲花，悟情怀（一）读懂文意，与文本对话1、小组推荐两名学生示范朗读课文，要求读准字音、节奏2、学生分成两组，竞赛朗读课文，看哪组读的好。3、学生齐读，初步感知文意4、学生结合注释疏通文意5、学生汇报自主学习情况，说一句理解得到话：我读懂了_______一句，它的意思是_______ 教师指导积累文言词汇【一词多义】 香远益清 陶后鲜有闻远 可远观而不可亵玩焉 鲜 草鲜美 香远益清 水陆草木之花益 自以为大有所益 之 予独爱莲之出淤泥而不染【词类活用】不蔓不枝 香远益清 【特殊句式】判断句：予谓菊，花之隐逸着焉 被动句：予独爱莲之出淤泥而不染（二）读深文意，与作者对话１、请同学们通读课文，用横线划出文中描写莲花的句子，说说文中描绘了一朵怎样的莲花。说一句赏析的话：读＿＿＿一句，我读出了一朵______的莲花（学生合作探究后互相交流）２、请同学们总结一下，作者是从哪几个面描写莲花的？（学生合作探究后互相交流）生长环境——体态香味——风度气质３、教师小结：大家共同绘制了一幅莲花子图，通过这幅图，可以看出，作者描写莲花是为了赞美像莲花一样的子，也就是说，在莲的形象中寄寓着作者的人生态度：一定要做一个像莲一样品德高洁的子，这是作者的人生理想。作者借莲来表达自己的人生态度，这种写法叫托物言。4、说说你记忆中像莲花一样的子。（学生互相交流）三、写百花，展风采1．这篇文章主要是赞美莲花，开头却写了菊花和牡丹，你觉得这样写有什么用意？（学生合作探究后互相交流）菊花 正衬牡丹 反衬2、本文开头说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃”，那么你喜欢哪种花呢？用下列句式说一说。说一句感悟的话：我爱_____________,因为它_________________.四、设计背诵课文五、板书设计 |
