课题： 人教版七年级第16课 短文两篇——《爱莲说》 上课班级七（2）班上发上间3月31日教学目标知识与熟记生字词，背诵并默写课文。过程与法学习本文托物言和衬托的手法。情感态度与价值观学习作者不慕名利，洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。教学学习本文托物言和衬托的手法。教学难点学习作者不慕名利，洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。教具准备多媒体教法运用讲授法 提问法 朗读法学法指导归纳法 交流法环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间导入看题引入“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。学生进入主题。熟悉主题p1-23初学新知整体感知，诵读复述1、介绍作者，敦颐，字茂叔，宋朝道州营道（今省道县）人，著名的哲学家。 2、熟读生字词。3、译文。整体感知，诵读复述，根据问题，交流探究。熟记生字词，背诵并默写课文。熟悉课文，阅读。p3-65合作探究引导析疑感知文意，深入探究1、作者从哪些角度描写莲？莲具有怎样的特点？2、“菊”和牡丹分别有什么特征，作者在这里为什么先写它们？3、作者把莲比作子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？4、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？根据课文的译文，思考问题，举手作答。 学习本文托物言和衬托的手法。p7-1110环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间深化学习拓展 扩展交流陶渊明“独爱菊”，敦颐“独爱莲”，表现了他们处世态度有异同?相同点：1、主题：2、写法：3、表达式：不同点：1、文体：2、句式：3、线索交流分享，畅所欲言学习作者不慕名利，洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀.p12-1612反馈练习：（1）文中写莲花品质的名句是 （2）文中比喻子通达事理，行为正，因而美名远扬的句子是 （3）文中比喻子洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是 （4）“与近者赤，近墨者黑”意思相反的一句是 （5）文章的主旨句是 看题作答。考查学生掌握情况 |
