《陋室铭》教学设计【设计理念】 标准要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的式引导学生，同时在教学中要渗透情感态度和价值观的教育，培养学生的审美情趣与人文素养。本设计根据标准以上的要求，针对铭文用韵和称扬道德的特点，通过诵读和翻译，使学生整体感知文本内容，感受铭文的音韵之美。教学中，注意扣住“德馨”，引导学生体味作者的情操之美，领略文章文法之妙。在此上，促成学生完成对本文的背诵务。【教材分析】《陋室铭》是语文版七年级第六单元的第二篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。本文作者自述其，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感；让学生自主地学习，用探究的式由表及里地理解文言文。【学情分析】 七年级学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，在教学活动的过程中应适时引导学生们正确的人生态度和价值取向。【教学目标】根据新课标培养学生的自主学习、合作与探究的要求，我设计了三个维度的教学目标：1、知识与：能有感情地朗读并背诵课文，了解一些文言词用法及“铭”的体裁特点。 2、过程与法：学习托物言的写作技巧。3、情感态度与价值观：体会作者安贫乐道、淡泊名利、高洁傲岸的高尚品质，引导学生确立正确的趣追求。【】体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣，了解托物言的表现手法。确立依据：本文的写作意图就是要通过描述自己的陋室环境，来表达高洁傲岸的节操，这种崇高的精神追求也正是当代青少年缺失的一笔精神财富，因此将体会本课主题思想最为本课教学的。【难点】托物言的写法。 确立依据：对七年级学生而言，“托物言”这一概念比较抽象，理解起来有一定的难度，因此把如很好地掌握“托物言”手法定为教学难点。【教学法】 1.教法：诵读法：阅读不仅可以锻炼朗诵，更可以感受文章的语言之美，从而获得语感的。 启发式教学法：用此法可启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的和口头表达，激发其学习的主动性、积极性。 情境教学法：给学生以直观感受，激发兴趣，增强教学效果。 2．学法指导：预习法：初步了解文本，破除与文本的陌生感，可有效地进入文章学习。评点阅读法：在阅读过程中圈圈 |
