背景介绍：一、课程背景：《爱莲说》，一文被安排在河大版八年级下册第十六课，这篇讲读课文在全册古文教材上有承上启下的作用，上承《陋室铭》，这与其有很大的区别：即它能运用记叙、描写、议论等表达式；在语句面，它又讲究骈散结合，使学生能顺畅地朗读并背诵，这对后面的古文学习有启下的作用。在单元教学中，又要求弄清文章中与的内在联系，理解作者怎样由一物写到另一物，而这一要求本课中有很好的体现这对学生的写作也有重要作用，因而地位非重要。二、教材分析（一）、学情分析：我所担的两个班的语文教学，同学们对古文的学习已有了初步的认识、了解，多数同学在字音、 词义、疏通文意上有了一定的功底，在老师的提示下，能利用工具书，教材的注解，在几分钟之内就能理解大意，并能当堂成诵，但少数学生的知识储备和知识水平还有欠缺，因此，我结合学生实际，在文言文教学中，让学生还应该学习文言实词的含义，虚词的不同用法，句式、修辞、写法等运用。（二）、教法选择根据本文的特点，我采用了朗读法、讨论法、迁移法、多媒体辅助教学法，使用这些教法既能激 发学生兴趣，又能活跃气氛。（三）、学法引导我采用创设情境，自主合作，引导探究的教学模式；理论与实际相联系，充分调动学生学习积极性，使本课教学达到最好效果。三、理念设计根据新课改的要求，本着让学生在上真正动起来的原则，从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习态度和情感体验，注重学生主体地位的发挥，通过自主、合作、探究的学习式来培养学生的创新精神、合作意识、实践，实现“以学生发展 为本”的教学理论。教学过程一、教学目标知识与技能1、理清文章的思想内容，学习莲花的高洁品格；2、学习“托物言”的写法；3、培养学生理解、表达、创造；（二）、过程与法：自主、合作、探究的学习法（三）、情感态度和价值观：培养健高尚的审美情操。二、教学：采用“托物言”的写法三、教学难点：衬托手法的运用四、安排 一五、教学步骤（一）导入新课，了解作者。 （三）深入探究：１.文章标题是“爱莲说”，文中哪些语句表现了作者对莲的热爱与赞美？ ——“予独爱莲……可远观而不可亵玩焉。”设问：这一句通过细致描写莲的形象，表达了对莲的赞美，那么它是从哪些面描写的？（不急回答）①指名读、齐读；②指名翻译：（强调积累）词语：濯，洗。 妖，美丽而不端庄。 蔓、枝，动词，生藤蔓，长丫枝。益，更加。 植，立。 亵，亲近而不庄重。句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 可远观而不可亵玩焉。③快速背诵。④讨论总结： |
