《陋室铭》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家上午好！今天，我说课的题目是禹锡《陋室铭》（板书）下面，我将从 说教材，说学情，说教学目标，说教法学法，说过程法，说学法，说板书等几个面来说一说这篇课文的教学。首先说说教材《陋室铭》是八年级语文上册第五单元的一篇文言文。作者通过对居室的描绘，极力渲染“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。因为课文篇幅短小，文字优美，脍炙人口，是散文中的名篇。学生兴趣浓，通过多次诵读后基本能够了解课文大意，所以我把多种形式的诵读和当堂背诵定为教学。短文使用“托物言”的写法，表达作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。这，对正在形成自己正确的人生价值取向的八年级学生来说很有现实意义。因此把理解短文的寓意和写法定为教学难点。二、说学情学生通过七年级一年的学习，已经初步掌握了文言文的学习法，而且经过以往的朗读，他们很容易感受到本篇短文的独到之处，容易从朗读中获得学习的喜悦感和成就感，进而主动加入到朗读、背诵、翻译、思考等教学活动中来。三 、 说教学目标根据上述的教材分析和学情分析，依据《课程标准》，制定如下教学目标：1、知识目标：背诵并翻译课文，掌握的文言实词和虚词。2、目标：学习托物言的写法，并在写作中尝试使用。3、情感态度价值观目标：理解作者所表达的高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。培养学生高尚的道德情操。说教法学法为了完成既定目标，突破重难点，下面我说一说本节课我将采用的教法和学法。1、诵读法2、自主合作探究法。此外，还利用多媒体课件辅助教学。五、说教学程序为了充分发挥教学的主渠道作用，真正体现以教师为主导，学生为主体的教学理念，我设置了如下的教学程序：导入新课：我请几位学生说说他们的座右铭，由此引出课题陋室铭，以及铭这种文体和作者的相关知识。这样导入，开门见山，直奔主题，可以留出充裕的时间让学生当堂背诵。诵读首先由教师示范背诵全文。并给学生布置务。要求学生给自己读音不准确的字注音并注意朗读节奏，初步感知课文内容。我这样设计的意图是：把学生的注意力都集中到听读中。同时，教师示范背诵，又能激发学生要当堂背下短文的兴趣和信心。此环节之后，要求学生朗读。朗读是解读文言文的敲门砖。是学习文言文的重要法和手。应该反复进行。引导学生采用个人读、齐读、听读、一对一句轮读等多种形式的朗读。以读来带动对课文内容的理解。让学生在读中感受到学习的快乐。学生背诵 。学生在经过反复的朗读与听读之后，已经基本能做到粗知文章大意，在此上，教师要引导学生根据自己的实际情况及时背诵。教师也可以以提问的式引导学生背诵 |
