物理课程标准》对本节内容的要求是：“通过实验测量物体运动的速度。”【版权所有：21教育】从科学探究的角度看，实验是科学探究的重要式之一。实验教学具有多维的课程目标，除了学习知识、技能以外，物理实验还应该在发展实验、科学素养面发挥重要作用。版权所有“测量平均速度”的学生实验。主要作用是让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来实验；同时让学生巩固平均速度的概念，练习用停表测量时间。教材选用了较易找到的斜面和较易操作的用刻度尺测量长度和用停表测量时间的法。三维目标 知识与技能1．学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度，逐步培养学生学会写简单的实验报告。2．加深对平均速度的理解，知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，初步了解平均速度是表示运动物体在某一时间内或某一路程内的平均快慢程度的物理量。过程与法1．掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。2．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。情感、态度与价值观1．通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的好作风。21教育原创作品2．培养学生与他人的合作精神。教学 使学生会用刻度尺和秒表测平均速度，加深对平均速度的理解。教学难点准确计时对学生实验技巧要求较高。教学法 实验探究法安排1实验器材、文本、图片或音视频资料、自制PPT课件。导入新课情景导入 教师演示让小车从斜面顶端滑到底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如计算一个做变速运动的物体在运动时间内的平均速度？学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们测量物体运动时的平均速度。问题导入 小明放学回家骑车行驶在斜坡上，感觉车越往下运动速度越快。小明想：车在斜坡上向下运动的速度究竟有没有变化呢？能否设计一个类似实验来研究呢？推进新课一、实验准备学生自学 要求学生阅读课本第23页内容，然后教师要求学生明确该实验目的、实验原理、实验器材。交流总结：本节实验目的是练习用刻度尺和秒表测量变速运动物体的平均速度；实验依据的原理是t＝，需要测量的是运动小车通过的路程和通过这路程所用的时间。主要有下列实验器材： 使用刻度尺前要观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值，使用时要“放好”“读对”“记全”。使用停表前应观察秒表的分度值、量程和零刻线 |
