语文的有效教学策略，将本课的教学内容浓缩到一堂课中。教学过程中紧扣题目，结合文本阅读体味“伟大”和“悲剧”的内在含义，突出他们团结合作，牺牲的精神教育感染学生。四、教学流程课前欣赏：配乐欣赏南极风光图片图片导入，创设情境（此环节设计意图：关南极同学们都没有见过，因此在布置预习时，我要求学生搜集有关本课的资料，但由条件的限制，学生搜集到的也只能是一些文字资料。为了让学生对南极有更深刻的了解，上课前，我首先用多媒体出示多幅南极的图片，如南极天气特征“酷寒”“烈风”；文字与图片的结合必能激发学生的学习兴趣。遥远的南极近在咫尺。为学习本课创设了有效的教学情境，尤其是课前欣赏既不耽误课上时间又能使学生快速进入文本，做到了内外相融协调一致，一改以往的课前插播歌曲的游离式教学。）图片欣赏过后，引入南极的识介绍。并进一步导入新课。板书课题及作者（二）检查预习 阅读感知1.长话短说用词语还原故事梗概。（由本课篇幅较长，因此，课前我先让学生做充分的预习，熟读课文了解故事情节，识 |
