人教版九年级物理第二十章第二节电生磁 一、教学目标： 知识目标：1．认识电流的磁效应；2．知道通电导体围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似。过程法：1．通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验，进一步发展学生的空间想象力；2．通过对实验的分析，学生比较、分析、归纳得出结论的。情感目标：通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的法和技巧。二、学习： 奥斯特的实验；通电螺线管的磁场 三、学习难点： 通电螺线管的磁场及其应用四、教学式 实验法、讨论法、启发式五、教具与媒体 奥斯特实验器材一套、通电螺线管、小磁针、投影仪、大头针、微机六、教学过程： 一、创设情境，引入新课〖师〗电和磁从现象上看有非相似的地，它们之间有没有一定的联系呢？ 从哲学角度看，应该是有的，但很多年都没发现。直到丹麦物理学家奥斯特的一个实验开始，揭开了电与磁联系的发展史。（板书课题──电生磁） 二、进入新课，科学探究 （一）电流的磁效应（10min） 1．【奥斯特实验】演示：沿着静止的小磁针向，把一导线水平放置在它的正上，最好是铜导线，因为它能够不受磁场的影响。当导线中通有电流后，发现小磁针发生了偏转，课本图8．2—2所示。 【分析】 （1）小磁针偏转→受到了磁力的作用； （2）由磁场的基本的性质可判断出小磁针处某个磁场中； （3）导线通有电流，小磁针就偏转，断开电流，又会恢复原来的状态；说明是通电导线产生了磁场，即通电直导线产生了磁场。 【结论】电流围能够产生磁场。（板书课题） 2．磁场向与电流向的关系 【问题】磁场向与电流向有没有关系呢？ 【猜想】有或没有。 【演示】 改变电流向，发现小磁针的偏转向也发生了改变，说明磁场向也改变了。 【结论】电流产生的磁场向与电流向有关系，电流向变了，其磁场向也会相应地改变。 3．电流的磁效应 【总结】总结以上现象，可以得出结论。 【结论】通电导线围有磁场，磁场向与电流向有关，这种现象叫做电流的磁效应。（二）通电螺线管的磁场（20min） 1．【问题】通电直导线围的磁场较弱，怎样才能将这种较弱的磁场能够明显地显示出来，供我们加以应用呢？ 【猜想】（1）增大电流；（2）让直导线集中起来绕成管状，这就是螺线管。 【练习】让学生练习螺线管的画法、有骨架的螺线管的画法等。 2．【探究】：通电螺线管的磁场是什么样的？ 【设计实验】 （1）如确定一个磁场是怎样分布的？需要什么器材？ （2）直导线的磁场向与电流向有关，那么螺 |
