家教心得体会：书香伴儿成长

对于儿子的教育最成功之处是把儿子引入书的世界。　　

在儿子才四个月大时我就为儿子买来第一本书《拇指姑娘》。虽然那时儿子连坐都坐不稳，拿到书就是撕咬，可是我相信时间长了儿子一定会喜欢上这花花绿绿的纸张。已经不记得是什么时候儿子爱上看书的，只知道儿子撕烂过很多书，但后来儿子终于爱“听”书了，而且非常爱惜书本。读书成了我和儿子每天必做的事，睡觉前的时间是我们最期盼、最快乐的时光。那时不管工作有多忙、多累，只要到时间我就把儿子抱在怀中读书给他听，每次读得我口干舌燥还不过瘾，有时一个故事翻来覆去地读上四五遍了还要再读，直读得每一句话都烂熟于心。那时还没认识当当网，很可惜，买书贵了不说，书的选择面不宽，质量也是参差不齐的，小的时候好的绘本几乎没看过，看得最多的是《幼儿画报》。即便如此儿子还是深深喜欢上了“听”书，我和儿子的感情也是家庭中其他成员难以比及的，这让他爸极为妒忌。　　

孩子上学了，有的妈妈会松一口气，想孩子能自己读拼音看书了，自己可以解放了，但我要告诉广大的妈妈别这样做，这样会让孩子对书产生恐惧感。虽然孩子学了拼音，但拼读起来不会很流畅，一句话断断续续拼读出来很吃力，再回过头去想想读过的那些陌生的字是什么意思就更为难了，这样一来，本来很美好的故事也变得很讨厌了，慢慢的孩子就会对书产生厌恶，想想吧，这是多么可怕的事。所以在孩子没能力自己读书前千万别拔苗助长，功亏一篑。　　

儿子上二年级了，还是读书给儿子听，但和以前不一样，儿子能和我一起读书了，读书的形式就多了：你读给我听，我读给你听，俩人一起读等等。没什么别的要求，只要声音清楚，能边读边想，然后会和儿子一起谈谈书中的人物、内容等，没有正确的答案，只要是儿子自己心中真正的想法就成，儿子愿意说就说，没什么可说的就不说，儿子没有压力，非常乐意和我一起读书，还很享受。到二年级下半学期儿子已经不要我读了，嫌读书没看书快，就经常拒绝我读书的“渴求”，自己捧着书看得入神，而我则沾沾自喜，乐得轻松。现在，只要一有空儿子就钻进书堆，完全不用发愁儿子迷电视迷电脑。　　

在培养孩子读书兴趣的过程中还有一些问题要注意：　　

一是书的选择。首先要考虑孩子自己的喜好，要让孩子真正爱书就不要逼迫他，他爱看百科知识类的还是童话故事类的，你只要和孩子一起读书心中就一定有数。其次孩子的喜好也是可以培养的，我从来不买漫画类的书，所以儿子对这类书一点都不感冒，班级中有同学借他这类书看，但儿子并不喜欢。儿子很喜欢百科，曾经有段时间他只挑百科类的书买，我有意把他带到儿童小说柜台前，他也只是翻翻，没有买的欲望，我也没强迫他，但并没有随他去。一次在和儿子一起散步时我当成是无意地给他讲了个故事，其实是《小木屋》中很吸引他的一段内容，儿子被吊足了胃口，直追着我问下面的内容，我答应他尽快把《小木屋》看完，第二天再给他讲。可是第二天我“很忙”，没时间看书，儿子等不及了，就问我拿了《小木屋》自己看了起来，看了还和我分享，讲给“没时间”看书的我听，就这样儿子喜欢上了《小木屋》系列、《秃鹤》、《痴鸡》、《西顿动物记》……这些优秀的儿童小说当然都是我挑选的，相信长此下去儿子的阅读品味一定不会低的。　　

二是版本的选择，要排版疏松点，字要大些，纸张不要反光，书不要太厚，一般我都选择比较有名的出版社的书。　　

三是好书要反复读。好的书要让孩子读两遍，钱钟书说过：“100本书读一遍，不如

50本书读两遍。”对人发生深刻影响的阅读，往往从第二遍开始。因为读者只有摆脱了对情节的牵挂，才可以静心体味文字深处的东西。能够引诱孩子于不知不觉中回味潜藏在文字内部的美好声音的深刻学习，也应当从第二遍的朗读和倾听开始。在第二遍，孩子的注意力将不再被故事所牵引，随着朗读，他们亲切地忆起和重温的，是情节，更是文字和声音。但读过的书再读一遍，这对于孩子来说也许是件痛苦的事，所以我不勉强儿子，而是和儿子一起分享阅读，经常听听儿子的想法，肯定并赞扬他，这样之后，儿子的第二次阅读就不再无奈了。