班主任学习材料:如何做好高一班主任

一、统揽全局，高瞻远瞩

    心中有目标，眼中就有方向，脚下的路就会走得顺畅。    总体思路：向良好的秩序环境要质量，向良好的心态要质量，向宝贵的时间要质量。    （一）、前期工作思路：放弃过去，重塑自我。接受、反思、投入、强化    接受现实的一切，反思曾经的不足，投入所有的精力，强化制度与知识。    接受的目的是为教师树立威信，反思的目的是让学生明白目前的处境，投入的目的是向时间要成绩，强化的目的是用制度保证成绩。    具体措施：    1、召开以下几个班会（利用自习等时间、抓好契机、随时召开不一定题目上黑板，抓好主题，短小精悍）    ⑴、当我离开家的时候。⑵、没有规矩不成方圆。⑶、高一应该这样过。⑷、我的对手是自己。⑸、我和“我”的对话    2、明确班委会的职责（干部学生的成绩一定要有保证）    3、成立各科学习小组    （二）、中期工作思路：思前想后、做事从容，善解人意    具体措施：    1、写日记，日记中必须要有这样两个内容：①这一天我都学到了什么？②我有哪些收获？哪些失误？为什么？    2、“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量”。    3、“不如意事十八九，做事从容不慌张。”    4、“用心计较般般错，退步思量事事宽”。    （三）、后期工作思路：保持良好心态    1、平和简单快乐的心情，是成功制胜的一项法宝。不该做的事情不去做，不该说的话不说，不该想的事情不想。一切以保持自己良好的心情为中心。记住一句话．什么都不重要，情绪最最重要！    2、必须认真地对待平时的每一场考试，注重过程而不是结果。把过程做得完美就可以了。应该在意的是你做错了的题，和你在每一场考试中策略上出现的失误。    3、为即将到来的更繁重的学习任务做好充分的心理准备。    二、细微之处见功夫    人都说班主任不好干，高一的班主任更不好干，因为无论是对于学生还是对于老师来说，新的东西都是比较难的。既然一切都是新的，那就让我们一切从“心”开始。    ㈠、牢记三句话    第一句话：好孩子是夸出来的。俗话说，孩子越夸越乖，越吓唬越呆。褒奖和表扬是人生中一笔重要的精神财富，是成功路上一股无形而巨大的动力。屡试不爽。    第二句话：感人心者，莫先乎情。古有“亲其师而信其道”之说，“亲其师”是最理想的一种教育境界，要让学生对你“亲”，首先你得付之以“情”，交之以“心”。每个人都有爱与被爱的渴望，一名好的班主任，一定要深入了解每个学生的实际，要善于走到他们的心里去。在几年的班工作实践中发现，再冥顽不化的思想，再固若金汤的心灵，都是不堪“情”击的。    第三句话：喊破嗓子，不如做出样子。    ㈡、具体做法    1、善于揣测学生心理。    学生心里想什么看不见摸不着，但我们可以从他的言谈举止上猜到，“观其行而知其心”。比如刚开始的排座位，我们先别急着给他们定下来，先观察一段时间，一般情况下，学生都是找自己认为说得上来的人坐在一起，有共同语言，聊起来也方便，当你偶尔离开教室再回来时你就会发现这种聊天的迹象，不要去批评他们，排座的时候把它们分开就是了，这样也就省掉了一些麻烦。    2、“自我介绍”是了解学生的一个很好的渠道。首先，我们可以通过他们的自我介绍，听出哪些学生语言表达条理清楚，声音特点怎样等等，即使是性格内向的孩子如果他脱稿了，语言表达条理清晰，声音还不错，那么这个孩子也可以考虑让他担任班干部。这时我们还可以发现，有些孩子很具有煽动性，一定要利用好他，正向引导他，不一定非得让他担任班干部，但一定要给他点事做。    3、抓住他们表达出来的共性及时做工作。如学生在自我介绍中都希望广交朋友，如“以文会友，以球会友，以棋会友”等等。这个时候我们就可以给他们明确交友标准，要交就交“诤友和挚友”，“诤”字为言字旁，就是要交一个能进忠言的朋友，“挚”字是由“执”和“手”组成，即为“执子之手”，《诗经》有云“执子之手，与子偕老”，我们把它改为“执子之手，与子偕行”，伸出自己的手帮助身边的每一个人。这样的朋友才是好朋友。    4、多提要求，多强化，多观察，少唠叨。学校的规章制度必须让学生逐一掌握，“禁令”“高压线”必须深度强化。养成良好的学习习惯，必要的内容写在黑板上。如“抬头听课”，“认真做笔记”等。关键时候多去教室转转，多看少说，即使发现有的学生有些小毛病，也不要马上就去批评。千万别做杀一儆百、杀鸡给猴看的事情。如，当我们发现自习课有同学说话，你可以用你的表情眼神告诉这些同学，你对他们的表现不满意，千万不要发脾气，尤其是在高一新学期，学生不知道你有多大的脾气，你也不要让他们知道你有多大的脾气，这样，你在学生面前就永远保有一种神秘感，只要学生不是故意犯的错误就给他改正的机会。不要带着有色眼镜看学生，能上我校的学生都是优秀的学生，他们都想在老师面前有一个良好的表现，都想得到老师的肯定，所以用我们的眼睛重新判定一个学生，这样我们就可以改变一个学生的一生。    5、让班内人人有事做，事事有人做。多设些组织，多找些负责人，让学生人人都有责任感，成就感。班主任多去指导他们，少去埋怨。    三、我们不是学生的父母、朋友、知己，而是远高于这些称呼的老师，不要认为自己的不经意间的不恰当言行学生们可能不在乎，他们非常在乎、记忆终生！