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0w.net 学校非常注重学生心理健康教育，专门开设了心理辅导课程。做到了定时、定点、定人、定内容，保证了这门课程的顺利实施。学校确定了班主任和心理辅导专职教师来承担这一课程；选择了《市心理健康教育读本》为教材，并结合学生实际，重组教学内容；规定了每月两节心理辅导课，并定期检查，措施到位，责任到人。
附：区心理辅导新秀教学评比一等奖教案
面对挫折
【教学目标】
1、认知：通过活动，使学生了解挫折在人生路上的不可避免性；提高挫折的承受力。
2、 情感：使学生树立信心，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。在遭遇挫折时，能善待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。
3、行为：通过讨论发言，使学生能够正确对待挫折，提高抗挫能力，掌握正确对待挫折的办法。
【活动准备】
上课前，教师布置全班同学写一篇自己受挫折的经历的材料。教师从中挑选一些有代表性的“个案”，在征得这些学生同意的情况下，与这些学生一起将材料作一些技术处理，然后请这些学生熟悉材料，以便在课堂上陈述自己的“个案 ”。
【活动过程】
一、故事导入。
1、同学们，在我们的校园中会发生各种各样的事，其中就有这么一件。
2、投影出示：爱好体育运动的小波渴望加入校足球队。小波认为自己头脑灵活，反应敏捷，敢打敢冲，是当运动员的料。他兴冲冲地找到教练，不料被拒绝了，理由是身体单薄，耐力较差。
3、师总结。
是啊！我们就把这些虽然经过了自己的努力，可最后却失败了，由此产生的失望、痛苦、沮丧、不安等心理叫作挫折。
出示课题： 挫折
三、大家谈
1、你能说说在生活、学习中有过这种体验吗？
2、学生依次谈。
3、唉！可见挫折是每个人都会遇到的，想躲也躲不开的。
4、那我们遇到了这样的挫折，该怎么面对呢？今天就让我们一起来探讨怎样面对挫折。 完成课题全称 ：面对挫折
四、讨论明理
1、先来说说在平时的生活中，你是怎样面对挫折的。
2、学生交流。师适时板书。总结归纳。
对于消极的我用语言点到，不板书。
对于积极点板书归纳。
（1）正确分析产生的原因。
（2）合理确定目标。
（3）换个角度看挫折。双歧画。
（4）转移注意力。
（5）自我慰藉。
（6）合理宣泄。（美国生物学家威廉夫雷说过：“强忍着眼泪等于慢性自杀。宣泄要注意合理性，不能违法，违背道德。）
……
五、运用方法。
1、以后再遇到挫折，你会怎样面对呢？请同学们再来思考一下。（一分钟）
2、学生谈。
老师小结：我很高兴，你们都能运用所学的方法来正确面对自身的挫折。我相信，在以后的生活中，你们肯定会正确对待各种挫折。为了证实你们的本领，我现在就来考考你们。
六、个案分析。
1、教师投影：爱好体育运动的小波渴望加入校足球队，因为它是市冠军队。小波认为自己头脑灵活，反应敏捷，敢打敢冲，是当运动员的料。他兴冲冲地找到教练，不料被拒绝了，理由是身体单薄，耐力较差。从此，小波对体育课就没了兴趣。校运动会上同学都希望他能报名参加比赛，可他却拒绝了。
2、你认为他的心态对不对？为什么？如果你是小波你会怎样应对？
3、小组讨论。师巡视，指导点拨。
4、生交流。
5、老师小结：看来同学们已经能运用所学的方法来解决自己和小波的挫折啦！是呀，其实挫折并不可怕，只要积极勇敢地面对就能战胜它。这样的例子数不胜数。那么你知道这样的故事吗？
七、讲故事。
1、学生讲故事。（可以是身边的，也可以是名人故事。讲清他们运用的方法。）
2、引导感悟。听了这些故事，对我们有什么启发？
八、总结。
1、教师小结。是的，正如同学们所说的，生活中总会遇到挫折，面对困难和挫折，要以积极的心态和正确的方法去面对。这样我们就一定会成为生活中的强者。接下来，让我们一起同唱一首不畏困难、笑对挫折的歌曲吧! 影片讲述了一段感人肺腑的故事。由于事故，志华失去了双臂。志华她妈精神受到刺激，患上了间歇性精神病。
经过长年累月地练脚上的功夫，志华终于用脚学会了写字、吃饭、洗脸、漱口、穿衣，这使她最终赢得了上学和住校的机会。一次，她妈妈精神恍惚，走进泡子里。志华及时发现了妈妈，她不顾一切地奔进泡子里，母女俩都差一点被水淹死。此后，志华立志学会游泳，并承担起了照顾妈妈的责任。志华参加高考，过了分数线。但是因为报的志愿不合适，她没有被录取。她妈得知坏消息后，经受不住打击，精神分裂症发作，一下子走失。志华刻苦训练，取得了参加全国残疾人游泳锦标赛的资格……但是，她的妈妈再也没有回来。
2、齐唱。
3、结束语：同学们，每个人都有坎，只要我们拥有一双积极而又勇敢的隐形翅膀，那么遇到任何挫折都能走下去。走下去就是希望，走过去就是成功啦！愿大家都成为成功者。 来
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