班级管理经验材料：修身治学，养天地正气

高一（17）班  梁民伟 

《左传》中说为人处世须“立德立功立言”，如此，人才能不朽。中世纪文艺复兴时期的风云人物但丁更为直接地说：“人不能像禽兽那样活着，应追求知识和美德。”  要立言先立德，美德即为道德，这话说得非常正确。
    如果说知识是禾苗，美德便是雨露，生机勃勃的禾苗只有在雨露的滋润下才能茁壮成长；丰富的科学知识只有被具有美德的人掌握才能给人类创造财富，带来幸福。追求知识更追求美德，正所谓治学必先修德，先修身后治学。
    如果说科学知识使人类改造了世界，那么美德使人类铸造了自身。泱泱中华五千年，向来就有崇尚美德、发扬美德的传统。正是因为有了这些美德，我们的国家才历经磨难而愈挫愈奋，饱受欺凌而不屈不挠，我们的民族才生生不息，巍然屹立于世界民族之林。

有基于此，所以我提出来的治班理念是：先修身后治学，先立德后立言。

那么在班级管理中，如何才能引导学生修身立德呢？我从以下几个方面做了尝试。

—、用手去做。修身立德，就是从小事做起，从点滴做起。起坐立行，言谈举止，待人接物，甚至穿衣吃饭都是体现每个人素养的地方：见面时问声好，下楼时靠右行，热心帮助他人，按时完成本职工作，遇到困难时不放弃，尊重每个人的劳动……也许我们不能像雷锋一样做到全心全意为他人服务，但是尽己所能，我们却可以成为一个有素养的天印人。

二、用身去做。修身立德，就是引导学生积极参与各种各样的活动。在实践中锻炼，在锻炼中成长，在成长中明白美德其实就是活动前的精心准备，活动中的全力以赴，活动后品尝到的成功的喜悦或是遗憾的苦涩。开学两个月来，我做了一个试验：九月份的时候，每个星期我都在班级内组织一次活动：“让我认识你”新生联谊会、“唱响青春”诗歌朗诵会、“但愿人长久”中秋晚会、兴趣小组招募会，每次活动都得到了学生的热烈拥护，与此同时，班级其它方面的表现也很令人满意，学生在月考中也取得了不俗的成绩。十月份的时候，我没有举行任何活动，明显感觉学生的状况多了，学习的热情弱了，连带着班级其它方面的表现也不太能尽如人意。用身去做，亲身参与，亲身体验，在参与体验中学会与人合作，学会处理面临的各种状况，学会取别人之长，场学会欣赏别人懂得赞美……

三、用心去感。修身立德，就是让学生有一颗感恩的心。周校主张用爱来办教育，其实我觉得对于这些生于九十年代的学生来说，从小到大都是在爱的包围中长大，与其让他们都会爱，不如教会他们学会感恩。感恩中有爱，感恩更是以一颗谦卑的心行伟大的事。而事实上值得我们每个人感恩的人或是事太多了：父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，领导对我们有知遇之恩，同事对我们有协助之恩，社会对我们有关爱之恩，军队对我们有保卫之恩，祖国对我们有呵护之恩……赠人玫瑰，手留余香。一个经常怀着感恩之心的人，心地坦荡，胸怀宽阔，会自觉自愿地给人以帮助，助人为乐。而那些不会感恩的人，血是凉的，心是冷的，带给社会的只能是冷漠和残酷，这样的人如果多了，社会就会变成冷酷而毫无希望的沙漠。进入十月份以来，我在班上开展了以“感恩”为主题的五分钟演讲，虽然绝大多数的文字并非出自他们笔下，但至少在看到和听到的那一刹，我相信每个人的血液里流淌的是真挚和激情。在此，我也希望学校能经常邀请那些普通却又自强不息的父母来学校与学生交流，或是就将这一教育演化为实在具体的行动，贯穿于学生的日常生活中，使其成为学生自觉的行为。

治学必先修德，德不修则不优。艺术家罗丹说：“在做艺术家之前首先要做一个人。”明代的刘熙载也曾有言：“诗品出于人品。”哲学家苏格拉底干脆说：“美德即知识。”可见知识与美德是统一的，要做好学问读好书，首先要做好人。

让我们修身治学，养天地正气。