选材小诀窍

　　有人曾说，一篇文章的成败往往不是在动笔之际，而是在动笔之前。这个“动笔之前”恐怕主要是针对性选材而言的。很多的同学的中考作文结构完整，层次清晰，重点突出，语句通顺，但就是无法感染读者，当然就评不上高分。究其原因，主要是选材不理想。那么，在选材方面，我们该怎么着手呢？

　　1、选材力求“精”

　　（1）材料不能游离主题。主题是一篇文章的灵魂，你所组织的材料一定要契合文章主题。如《我的引路人》一文，笔墨应集中在“引路人”身上才算抓住了重点。可有位小作者却大写特写“我”自己，这就偏离了文章轨道，难以突出文章的主旨了。

　　（2）材料不能胡编滥造，这就是说，组织材料应力求真实、准确。那种在车厢内将歹徒踢出“三四米远”的情节是虚假的，那种“老师带病上课昏倒于讲台”的故事是不可信的，那种“拾到东西一等几小时”的事例是经不信推敲的。这些胡编滥造的材料只会弄巧成拙，影响文章的质量。

　　（3）材料不能过于狭窄。不要一写“奉献爱心”，就是给“希望工程捐款”，一写“家乡变化”，就是盖了平房盖楼房，买了彩电买摩托；一写“母爱”，就是织毛衣，送雨伞；一写“老师”，就是补功课，解难题……还有，不要动不动就与“学习”攀亲：《我这个××谜》——我这个学习谜；《我懂得了珍惜》——珍惜时间，努力学习；《我在花季》——在花季中努力学习；《我在努力》——在学习上努力；《起点》——把这次学习上的进步作为新的起点……生活是如此广阔，方方面面都有作文素材，为什么只先择“学习”这一点呢？

　　2、选材力求“新”

　　（1）“新”在独具慧眼。材料要新，选材者需有一双慧眼。比如《我爱家乡的秋天》一文，很多同学选材不外乎“秋天如何迷人”“秋天硕果如何喜人”“秋天收获如何醉人”等。而有个同学却用这样一则材料：秋季的某日，全家人高高兴兴去参加选举。妈妈打扮一新，爸爸放弃了一笔可观的生意，行动不便的爷爷奶奶也结伴去投自己神圣的一票。作者感受到了改革的春风吹过来的浓浓的民主空气，他认为这是最值得讴歌的“金秋”。好一则充满时代气息的材料！

　　（2）“新”在独辟蹊径。这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”：如反映差生受歧视的文章多如牛毛，同学们笔下的差生遭遇大多相同：老师冷嘲热讽，同学白眼相向，父母拳脚相加。而有个同学却以“幸运”为题选取了这样一个角度：

　　班主任的晚自习，大家都抄黑板上的作业。“我”这个差生坐在最后一排，眼睛近视没法抄。于是“我”向前面的同学“借光”，恰巧班主任发现了：“讲小话，罚你在讲台边抄。”“我”在讲台上抄起来，仿佛第一次发现老师的字写得那么大，那么工整，那么清晰。抄完后，“我”回到座位上，周围的难兄难弟一边抄“我”的，一边说：“你真幸运，老师罚你上去，这么快就抄完了，要是我也被罚上去就好啦！”听到他们的羡慕声，“我”心头涌上一种从未有过的幸运和满足。

　　全文以幸运写不幸，以乐境写哀情，多么独特的角度！（3）“新”在独运匠心。有时，你可能对组织的材料举棋不定，这时你最好以你的“匠心”度一度他人之“腹”，再决定材料的取舍。例：《还我课外天地》一文，现有三则材料可供选用——①学生课业负担过重，不能顾及课外天地。②学校、家长卡得紧，不敢顾及课外天地。③课外天地充斥着武打、凶杀、色情，不愿光顾课外天地。你不妨想一想，①②两则选用者肯定很多，③则会少一些，你便可淘汰①②而取③。

　　3、选材力求“巧”

　　中学生写作文，常常素材雷同，人云亦云，阅卷老师在这方面的感触尤深。这是因为中学生生活阅历少，阅读面狭窄，所以作文里经常出现爱迪生、居里夫人、感动中国年度人物等素材，腔调也大同小异。我们不妨学着讲故事，以离奇巧妙的情节和悬念来吸引读者。平时多看一些小小说、历史故事、名人小传，在写作时就巧妙地借用，不失为一个素材出新的好方法。比如话题“心灵的选择”，有考生讲述末代状元张謇弃文从商、成为著名实业家的传奇经历，素材新，不落俗套，引人注目。

　　4、用材要求“变”

　　（1）变一般为典型。“艺术组合”就是一种好方法，它是将分散、零碎的材料进行巧妙的组合和嫁接，创造出更具典型的内容。如有篇《中学生的一天》的习作，作者巧妙地将劳动委员罚扫寝室、老师罚站、食堂管理员罚款、班主任罚写检讨集中于“我”的一天，以此反映学校以罚代教的问题。这样将不是发生在同一天的事集中于一天，不但没有失真之意，反倒更具有戏剧性。

　　（2）变单薄为丰厚。这是指增加材料的立体感、层次感、厚重感，使文章更具表现力度。如一同学写《夏天的歌》，先写因阴雨连绵农家的稻谷没法晒而开始发霉，乡亲们一筹莫展。再写政府决定减免有关税收，村民们十分激动，文章表达了“政府爱人民”这一主题。后来作者又加上这样的内容：大家考虑到不能光靠政府照顾，还要开展生产自救，减少损失。这样，主题变成了“政府爱人民，人民爱政府”，文章的内涵变得丰厚多了。（3）变肤浅为深刻。这是指材料进行由浅入深的思考，使文章具有更强的穿透力。如一个同学写《荒》，先写农村许多人外出打工——田荒，再写菜园无人管理——园荒，最后写家里无照管孩子，父母干脆让读书的姐姐辍学带小孩——人荒，这样一组织材料，使文章的主题显得特别深刻。

　　从议论文来看，也需要占有大量的材料，特别是在论述中，需要运用不少的材料来做论据，那么，我们可以充分地进行论据的分类搜集整理。比如，我们可以按“爱中篇”“时间篇”“理想篇”“事业篇”“勤奋篇”“友谊篇”“成败篇”“求知篇”“美丑篇”等若干方面搜集论据，建立起自己的论据库。

　　※选材方法要诀：

　　1“中心”延伸法：就是围绕作文的中心（主旨、主题），选择那些最能凸现主题的材料。

　　2时空联想法：就是根据文题暗示（或明示）的时间、地点去选择材料，并将最能反映主题的材料梳理清楚、注重细节。

　　3性格联想法：就是围绕文中作者讴歌或贬抑的人物性格，去搜集与之相关的材料。

　　4事景联想法：就是围绕作文所叙的事件，所写的景物去搜集与之相关的材料。

　　佳作示范：    能经风雨，方见彩虹“不经历风雨，怎么见彩虹，没有有能随随便便成功。”有首歌这样唱道。就像雄鹰不经过风雨的洗礼就无法展翅翱翔；就像蝴蝶不突破蝶蛹的障碍就无法翩翩起舞；就像种子不经过严冬的考验，不能在春天吐出嫩绿的新芽。成功的人，往往能经得住磨炼。

　　人的一生，不会一帆风顺，总会遇到困难、挫折、磨炼。面对命运的磨炼，有的人放弃了，向困难低下了头，在成功的山崩腰上停下了脚步；而有的人则勇敢地迎接命运的挑战，勇往直前，在挫折中成长，在磨炼中登上了顶峰。

　　你是否听过贝多芬的《命运交响曲》？你可知道那激情澎湃的旋律背后潜藏着的感人故事？当时的贝多芬，正深受着耳聋的痛苦。严重的耳疾，在他和音乐之间竖起一道厚厚的障碍，阻隔了他音乐的联系。但是，倔强的贝多芬绝不向命运妥协，他用牙咬着一根细木棍，用木棍的一端顶着钢琴，来感受琴弦的振动，以此确认音调，其间的痛苦与艰辛，恐怕只有那根与他共患难的细木棍知道，就是在如此艰难的情况下，贝多芬经受住了磨炼，战胜了命运，创造了奇迹，用坚毅的意志奏出了铿锵有力的《命运交响曲》。

　　你知道《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基吗？他同他笔下的保尔。柯察金一道，成了世界上千千万万有志青年的朋友和楷模。他在战斗中头部、腹部多处受伤，在劳动中又身患多种疾病，后来全身瘫痪，双目失明，完全失去了活动能力，但他丝毫也不悲观消沉，“只要心脏还没有停止跳动，就要使自己成为一个对党有用的人。”

　　于是，躺在病床的的他拿起笔，在文学的战场上继续为革命而奋斗。他创作了一部关于科托夫骑兵旅的中篇小说，寄给战友们征求意见，谁知在归途中被邮局弄丢。这意外的打击对他来说实在是太残酷了，但这并没有挫败他的坚强意志，他又开始构思规模更大的小说——《钢铁是怎样炼成的》。几年后，小说出版，获得了巨大的成功，他所塑造的保尔成为世界文学殿堂中的经典形象，保尔关于生命的那段内心独白，更是有志青年争相传诵的名言。

　　纵观历史，那些创造了辉煌业绩的人，无不经受住了命运重重的磨炼。司马迁身受宫刑而不自弃，写成名垂青史的《史记》；苏轼历经无数打击而不消沉，成为一代大文豪；爱迪生经受无数次失败，成为举世闻名的发明大王；诺贝尔在爆炸声中发明了炸药……磨炼，使人走向成熟；磨炼，使人生更加精彩。磨炼就像狂风暴雨，只有经受住暴风雨的考验，才能欣赏无比绚丽的彩虹！