四年级下册课外辅导计划

农村学生读课外书的条件较差。重视学生读书的家长很少。老师们忙于讲课，应付考试，课外阅读辅导，有时只是停留在口头上，没有实际督促的力度，致使学生已步入高年级，多数学生不能流畅读书刊杂志，更不用说写文章了。更糟糕的是，学生没有读书习惯，连课本都懒得读。学生朗读水平极差，知识面窄得可怜。根据这一现状，我决定实施以下课外阅读计划： 一、开展手拉手活动。 根据学生手中的课外阅读资料少的情况，要求学生自由拉手结伴，互换阅读资料，相互传阅，每两个星期更换拉手对象。这样学生花少许钱，可以阅读到很多书籍。 二、遥控辅导阅读。 农村孩子双休日学习舞蹈、美术、音乐、弹奏等补习班的学生是没有的，课外阅读时间非常充足，只是学生没有良好的阅读习惯，小学生自制能力又差，再加上多数学生家长不督促，管制，孩子们疯玩现象严重。采取与家长订立孩子“学习时段”法。人人制定假期学习时间表，让家长、小区组长充当老师的耳朵、眼睛，遥控督促实施阅读计划，给每个学生设立阅读“档案袋”，教师及时搜取、整理反馈信息，不断完善实施细则，多管齐下，将学生“逼”上阅读的轨道，使学生慢慢喜欢上课外阅读。 三、开展精彩纷呈活动。 学生渴望张扬个体所得的机会。让每个人自备一个阅读笔记本，自己取一个新颖的名称，布置好精美的画面。教师要给学生搭建展示劳动成果的平台，让学生体验劳动后的喜悦。讲故事、表演情景、朗读美文、谈感受，各显神通，释放各自的精彩。在交流中，要对学生的读书方法、读书选择、读书心得等进行赞赏，并相机点拨，提出导向性意见，评出阅读“小明星”。激发学生课外阅读的兴趣，让学生享受阅读带给自己的快乐，潜移默化的受到文学作品的熏陶与滋养。