未成年思想道德建设工作创新案例：从小事做起　培养学生良好行为习惯

一、活动背景

培养学生良好行为习惯，是学校德育教育的一项常规工作。但就工作的实际情况而言，开展的广度和深度都不够。更重要的有些教师和家长是对此项工作的目的、意义、内容的认识还相对滞后。社会大环境中的不良风气对学生的影响日益加深。尤其是由于我校的留守少年越来越多，留守少年家庭教育缺乏、亲情缺乏，导致了他们性格孤僻、纪律观念淡薄、痴迷网络等不良行为，甚至出现逃课、打架斗殴不良现象。这就必然要求学校加强开展此项工作，并且不能仅仅把它看作是一项常规工作，还要把它看作是提高学生综合素质的一个重要内容，看作是构建和谐校园最基础的工作。

基于以上认识，学校决定把此项工作作为德育教育的重点工作，在全校开展。

二、主要做法

“好习惯铸就好人生”，可见， 培养良好的习惯不只是为了学生成才，更重要是为了学生成人，在一定意义上说成人更为重要。因此，重视和抓好未成年人良好行为规范教育,成了我校德育工作的重要任务之一，并以"爱护卫生，争当文明学生"为突破口，开展系列活动，收到良好的德育效果。
    （一）宣传引导，树立良好行为习惯
    1.规章制约。利用周一升旗讲评、班会课、思想品德课对学生进行《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《公民道德实施纲要》的宣传教育，不仅要求学生人人知其内容，还要自觉遵守，在内化上下功夫，做到"三个一样"：课内与课外一个样，校内与校外一个样，校内与家里一个样。达到"四好"标准：在团队做个好团员，在学校做个好学生，在家里做个好孩子，在社会做个好公民。
    2.环境熏陶。我们学校充分让"墙壁说话"。如悬挂名人名言、名人画像；刷写《中学生守则》、《中学生日常行为规范》；温馨提示标语、定期出版黑板报、特制百米科技长廊，古诗词欣赏等文化宣传栏等，校园广播的站栏目，天天选读学生的优秀作品，播放校园歌曲，及时报道好人好事，营造浓厚的良好习惯氛围，让学生懂得做个文明学生应从哪里努力，并在耳濡目染，潜移默化中受到影响和教育。
    3.示范导行。我校将校学生干部组建文明监督员班子，由值日老师带队，不定时地检查学生在学校"爱护一草一物"、"讲究卫生"、"遵守纪律"等情况，并把表现突出的学生、班级在每周一的升旗讲评中公布，以此引导学生从本质上认识良好行为给他人、给集体带来的良好影响和积极意义，并自觉养成良好的自我管理、自我约束能力。
    （二）开展活动，培养良好行为习惯
    只凭说教并达不到理想的效果，我们通过开展系列活动把行为习惯融入到活动中，更便于学生良好习惯的养成。 我校自开学伊始，以培养学生良好习惯为主要内容的“日常行为习惯养成教育月”主题活动，成立学生养成教育领导小组。校长担任组长，工会主席、政教主任、团总支书记担任副组长，班主任担任小组长，加大落实力度，注重过程管理，在严、精、细、实上狠下功夫。为使活动能够取得实效，我们首先制定了《安义二中习惯养成月活动实施方案》，讨论制定了《安义二中学生十大行为习惯》。召开了教师会，成立了“学生习惯养成督察大队”，对各项学习习惯和行为习惯进行督察，每天逐项检查记录，量化打分，每周一公布；于每月底，召开“习惯养成月活动总结大会”；召开全校运动会，举行篮球比赛、体操比赛、拔河比赛，元旦文艺汇演、绘画展评等，从布置、组织、实施的全过程都有学生参与，大大激发了学生的情趣。每月一期的板报评比，每天一查的卫生情况、自行车排放都有学生完全独立完成。开学典礼，期中期末考试总结会，都要表彰学习标兵、进步之星、拾金不昧好学生、优秀团员、优秀班级，发放卫生流动红旗，这使每位学生都严格要求自己。另外，学校结合重大节日举行主题性德育活动。这些活动都有助于学生良好行为习惯的养成，让学生在良好的环境中熏陶感染，让学生在实践中形成良好行为习惯。

（三）家校合作，促进良好行为习惯

学校的一些教育活动是与家长的支持和配合分不开的。我校成立家长委员会，设立家长学校，用于沟通学校和家庭教育。我们通过家长会、家庭访问、家长教育委员会等渠道，广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观，从而促进学生良好习惯的养成和落实。为把学生的良好行为转化成习惯，我们将习惯养成的教育延伸到家庭。

1.每生建立家校联系卡，我们要求由班主任将学生在学校的表现，从纪律、卫生、学习、文明等诸方面及时进行言简意赅的介绍，大到一个综合评价，小到一件小事，一个鼓励、一点进步，及时填写到卡上，及时告知家长，并要求家长填写孩子在家的表现，及对学校的意见，反馈给学校，以此作为学校与家长沟通的桥梁。

2.及时召开家长会和通过网上家长学校联系家长，共同研讨怎样管理、教育、培养孩子，怎样才能让学生顺利走过初中这段人生历程。让家长与班主任及孩子的老师见面，或通过网上家长学校联系家长，互相沟通，互相督促。这些措施的实施，学生自我约束的能力有了明显的提高，实现了家庭和学校的完整结合。
    三、活动效果

学校开展各项活动以来，学生的各种行为习惯发生了很大的变化，如今校园内，懂礼貌的学生多了，爱学习的学生多了，讲卫生的学生多了；乱丢乱扔的人少了，迟到旷课的人少了，打架闹事的人少了。学生爱护公物、礼貌待人、互尊互爱等良好习惯蔚然成风，并深受各级领导、兄弟学校和家长的肯定。2008年我们学校被评为“南昌市文明单位”、“南昌市德育先进学校”等，2009年学校被县、市教育主管部门推荐到省评为“省先进集体”。这些荣誉证明了我校学生的行为规范养成教育成效显著，我校学风、班风，校风、校貌正在蒸蒸日上。我们深信：在各级领导的关心重视下，在学校领导老师的共同努力下，我校加强开展的未成年人思想道德教育工作一定会取得更满意的成绩。

附件1

未成年人思想道德建设工作创新案例申报表