地理优质课比赛心得

　　这次比赛分为七年级组和八年级组，分别选取了《日本》和《北京》两节课作为讲课内容。我讲的《日本》这一节。

　　通过这次活动了解到各老师对新课程标准的落实、实施情况。在教学中各地大多采用探究式教学模式，重视对学生的启发引导，以学生为主体、教师为主导，充分调动了学生的内驱力，发挥了学生的主体能动性，使学生真正参与到学习过程中来。通过听课，感觉各位优秀地理教师的素质都比较高，基本功扎实，无论是在板书设计，语言表达能力，教态，亲和力，课堂驾驭能力及应变能力，和对教材大纲的准确把握等各方面都让人受益匪浅。

　　听取了赣州市地理教研员的点评，我深感初中地理教学有许多问题有待于解决， 总结此次优质课比赛及听评课活动的心得体会，汇报如下：

　　一、从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活，

　　二、新课标明确指出：地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。本次听课活动，各位教师在课堂教学上，注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解地理知识，收到深入浅出的效果，学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。

　　三、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣

　　新课标倡导：在教学中要根据学生的心理发展规律，联系实际设计教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学习能力，鼓励学生积极探究，形成主动学习的态度。这次听课活动，大部分老师在设计问题方面做得比较好。

　　四、传统教学手段与多媒体教学手段并举，板书板画不应流于形式

　　随着电脑和多媒体技术进入课堂，越来越多的教师选择起方便、简单的课件演示代替传统板书。在近几年的听课中，教师们的多媒体课件越做越精美，应用也日趋成熟和普遍。但板书却被忽视了，有的课甚至整堂课也不见一个字、一个板画。在现代教学技术日新月异的今天，板书的魅力依旧，它的基本功能无法替代。板书是教师必须具备的一项基本职业技能，是衡量教师素质高低的一个重要标志。黑板以前是教师的，现在是教师和学生共有的，学生同样可以在上面板书自己的观点，作为教师必须要会用黑板。

　　其实，板书和课件各有其特长，漂亮的板书可以很好的引导学生记笔记，而优秀的课件则可以最大限度的激起学生的思考， 从实际出发，将二者融合统一、强强联合，在一定的教学环境下选择最适宜自己学生的教学方法和教学媒体，以实现教学效率最大化。

　　通过此次比赛，我深刻认识到作为一名地理教师，要时常想一想自己是否正在学习、提高自身的业务理论水平，是否已在研究学生心理动态的发展，是否想探究构建适应新课程的地理教学方式和学习方式等。在教育教学中，教师要敢于创新，做到教、 学、 做合一的教学，重视对学生知识的传授，更要重视对学生能力的培养。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力