“同课同构”活动所感

　　随着课改开放日的临近，学校最近热闹非凡。学生健美操的排练，长绳短绳的练习，经典诵读的氛围充斥着整个校园，使得校园洋溢着满满的青春与阳光之气。我们四年级语文组的老师们也是趁着这段特别的日子，展开了一场别开生面的“同课同构”活动，七位老师的集体智慧，五位老师的轮番试教，在轻松而又紧张的氛围中学到了很多，成长了很多，也体会了很多。尤其是有幸作为试教的一名，收获颇丰。

　　一、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

　　以往学校的教师培训活动都是以理论为主，选一资深教师对教学的某方面进行经验传授，或者以听课为主，去外面学校听几堂优秀教师的优质课，这样效果是有的，但持续时间不长，一般都是当时感触极深，豁然开朗，过一段时间便完全没了共鸣，甚至忘记。可此次活动不同，的确是让我在实践中找到了自己的位置，认识到自己的不足。

　　作为第五名试教者（之一），我应该要信心十足：这还不容易吗？不就是依葫芦画瓢，按其他四位老师那样讲就是。可是，真正站上讲台试教时，我却发现并不是那么容易。正如罗主任所说：“预设与生成中的差距，必须通过一次又一次切磋琢磨才能让自己的教学水平有所精进。”站在讲台上，我虽然是按预先设想的那样进行课堂教学，学生的情绪也被调动得不错，但是作为一名老师，一堂课下来，自己身上的不足却还是如此的突兀（明显），比如：喜欢碎碎念，不该讲的话重复啰嗦，口头禅比较多。在点名学生回答问题时，知道亲近学生是好的，可是课堂要注重集体，不能专注于回答问题的一名学生，在与答题学生进行对话时，时时刻刻不能忘记其他学生。此外，小组合作不能太呆板，答题小组不仅仅是汇报本组学习情况的枪手，还可以是优秀的小老师，应该适当引导他们去带动班上其他同学等。如果自己不上这一堂课，相信我会处于洋洋得意当中，对于自己的不足依旧是不闻不问，甚至始终蒙于鼓里。

　　我很庆幸是自己试教老师中的一名，我深深体会到了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理。

　　二、人心齐，泰山移，众人拾柴火焰高。

　　平时在班上总是说要团结，团结就是力量，团结就能进步，可是，此刻我却不得不说对团结有了更深层次的认识。

　　这次，“同课同构”活动以我们语文组组长（教研主任罗英）罗主任为带头人，她先写好教案，做好课件，微课程，率先试教，然后四年级七位老师各抒己见，共商共议，对课堂预设之外的问题进行重新审视，对教案进行认真订正，紧接着另外四位老师依次试教，研讨，试教，研讨，反反复复，终于在七位老师的齐心协力下，发挥了集体的智慧，呈现出了一堂堂精彩动人的课堂，让我们见证了我们语文组的进步，见证了1+1〉2的奇迹。

　　“人心齐，泰山移，众人拾柴火焰高”这话说得真有道理，我相信，集体的力量是伟大的，我相信在这样的集体中我能够进步。众人拾柴火焰高，一根竹竿容易弯，三股麻绳拧断难，众人合伙金不换！我享受着这一次次集思广益所带来的乐趣。

　　三、没有最好，只有更好。

　　试教结束后，我跟朋友吐槽：“我又没上好，怎么办，我可是观摩了四位老师的课后才试教的……”朋友笑了笑说：“可以了，你这次不错啊，至少比你上次上公开课好多了。再说，哪有一堂毫无挑剔的课，可不都是越上越好的吗？要相信，没有最好，只有更好。”

　　活动全部结束后，我翻开听课笔记，回忆着这两周以来的一幕幕：是啊！没有最好，只有更好。可不是，我们一次次的试教，一次次的研讨，一次次的修改课件，教案，不正是在一次次的进步，一次次朝着更好奋斗吗？从刚开始的课堂大大超时，到后来的时间差不多，到后来的限时保质量抑或超质量呈现课堂，这都是我们在一次次做到更好的见证啊！

　　作为一名老师，我认为始终应该抱有终身学习的态度，抱有亲身实践的决心，拥有集体合作的意识，怀着积极乐观的态度，始终前进，前进，再前进。通过此次活动，我相信无论是听课的老师，还是上课的老师，收益都是匪浅的，我希望在经后的工作与学习中能够参加更多的这种活动，这种重视实践，能够享受集体智慧，习得正确人生观，世界观的活动，我也希望更多的人能够喜欢并且享受到这种在快乐中成长的乐趣。