友情树主题班会教案

　　【设计背景】
　　交往需求是每个人心理发展的需求，其中友情更贯穿于情感需求的始终。正如马克思所说：“人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。”只有理解友情的真正含义，才能拥有真正的朋友。
　　友情是小学阶段学生的重要情感之一。现在很多学生都是独生子女，一方面由于缺少兄弟姐妹，他们很孤独，更渴望友情；另一方面由于长期养成了以自我为中心，不愿付出和分享，影响了与朋友的交往。同时，小学三年级是学生身心成长的关键时刻，学生的交往观也从低年级的玩伴逐渐走向亲密共享的阶段。在这个阶段，培养学生正确积极的友情观，让学生明白友情的真正意义，什么才是真正的朋友，从而营造健康向上的交往氛围。
　　【教育目标】
　　1.通过破冰游戏，体会友情是每一个人的情感需要，初步感受友情和“缘分”的关系，激发学生对友情的珍惜。
　　2.通过情境讨论，理解朋友之间要互相关心、互相帮助、互相信任，理解友情的意义；并通过自己和朋友的故事，表达对朋友的感激。
　　3.和老师合作完成绘本故事《我有两个朋友》，懂得友情需要朋友双方共同营造，树立积极向上的友情观。
　　【适用年级】
　　小学三年级
　　【课前准备】
　　一、教师准备
　　1.课件制作。
　　2.合作游戏使用的眼罩一副；合作游戏中设置障碍的物体若干（也可以塑料凳代替）。
　　3.原创绘本的绘画制作（美术老师配合）
　　4.根据班级人数准备绘本创作的纸张。
　　二、学生准备
　　回忆和朋友之间的故事（可结合小练笔《我的好朋友》开展）。
　　【教育过程】
　　（课前播放：歌曲《我们是快乐的朋友》）
　　一、破冰游戏，导入课题
　　师：同学们，今天老师带来一首小时候的儿歌《马兰花》。先跟着我念一念。（老师带领全班同学边拍手，边念儿歌）
　　《马兰花》
　　马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕；
　　勤劳的人们在说话，请你马上就开花。
　　开了几瓣花？开了两瓣花。
　　师：这首儿歌其实是一个非常有趣的游戏。先来看看这个游戏怎么玩？（课件出示游戏规则：1、大家围成圈，跟着《马兰花》儿歌转圈。2、当念到“开了几瓣花”时，根据老师所报的数字，相应人数抱在一起。如，“开了两瓣花”就两个人抱在一起。）
　　师：我来邀请几位同学先来做这个游戏。谁愿意来？（老师随机选择参加游戏的同学）
　　师：（被选中的同学上台活动）其他的同学也很重要，你们一起来念儿歌。准备好了吗？开始！
　　（预设：学生开展第一次活动，老师领读儿歌的节奏，设计没有人落单。）
　　师：哇！瞧你们可爱的笑脸，被朋友拥抱的感觉一定很好吧！现在再来一次。
　　（预设：学生开展第二次活动，老师领读儿歌的节奏，设计有人落单。）
　　师：咦，刚才你可是很开心的，怎么现在愁眉苦脸的？这是为什么呀？
　　（预设：学生回答，没有人和我抱在一起，我很难受；我本来和他们抱在一起，结果被别人挤了出来，我很不开心；等等。）
　　师：因为时间的原因，所以只能做到这里，下课了，你们和好朋友之间也能玩这个游戏。谢谢同学们的配合。
　　在刚才的游戏中，我们发现，孤独的滋味可不好受啊！也让我们深深地感受到人不能没有朋友，不能没有友情，否则就会感到寂寞、悲伤。友情对每个人而言是多么重要。今天，我们就来聊聊友情。（板书：友情）
　　二、介绍朋友，感悟“缘分”
　　师：谁愿意给大家介绍一下自己的好朋友？你们是怎么认识的？
　　（预设：学生回答，我的好朋友是×××，我们从幼儿园到小学都是同学，特别要好；我的好朋友是×××，我们都喜欢玩遥控赛车；等等。）
　　师：在同学们的介绍中，我们知道了有的好朋友是因为从幼儿园起就是同学；有的是因为共同的爱好成为了好朋友；还有的是因为同一天生日成为了好朋友……这就叫做--缘分！
　　师：“有缘千里来相会”，如果孙老师没有机会到重庆万州来，也就不能和大家在这里一起上课了。可见，缘分多么难得，每一段友情都值得我们好好珍惜。来，我们为和朋友之间的缘分鼓鼓掌吧！
　　三、情境讨论，理解友情
　　师：今天，有几位同学在和好朋友相处过程中遇到了一些困惑，请你们来帮忙。是谁呢？我们一起来认识一下。（课件出示：马小跳和他的伙伴们：张达、毛超、唐飞）
　　1.当朋友需要帮助时
　　（课件出示：唐飞生病，一连几天没有来上学。）
　　师：如果你是马小跳，你会怎么做？
　　（预设：学生回答：如果我是马小跳，我会打个电话问候唐飞；我会帮唐飞补课；等等。）
　　师：如果你是唐飞，你会怎么想？
　　（预设：学生回答：马小跳来探望我，那我病好得也会快点的。我觉得心里很温暖等等。）
　　师：朋友的关心（板书：关心）就像一股暖流，让生活变得温暖美好，这就是友情的意义。
　　2.当朋友犯错时
　　（课件出示：默写的时候，张达偷看语文书。）
　　师： 如果你是马小跳，看到这一幕，你会怎么做？
　　（预设：学生回答，如果我是马小跳，我告诉老师；我会提醒他，不能偷看；等等。）
　　师：可是张达会想，我们是好朋友，你连这点忙也不帮我吗？你会怎么劝张达？
　　（预设：学生回答，张达，这个是假成绩，是你偷看来的，你不能这样做。马小跳是为了你好；张达，马小跳是为了帮助你，虽然这次没有默出，但你好好复习，下次就会了；等等。）
　　师：是啊，朋友之间需要帮助，但只有帮助朋友改掉缺点，使他进步，这才是真正的帮助。（板书：帮助）
　　3.当朋友间有误会时
　　师：马小跳和毛超准备一起参加校运动会，约定共同冲向终点，当并列冠军。为了实现这个目标，他俩约好早上一起训练。为此，马小跳穿上了重重的狗熊外套，增加跑步的负重量。可约好的毛超却不来训练，被班干部告诉了老师。这不，毛超来了。请看视频--
　　（观看视频。视频简介，毛超误认为是马小跳向班主任告密，两人产生了误会，马小跳生气地说，不想和毛超做朋友了。）
　　师：如果你是马小跳，你会怎么做？
　　（预设：学生回答，如果我是马小跳，我会好好问毛超，了解究竟发生了什么事；我不会随便对毛超说：“你不是我朋友”这样的话；等等。）
　　师：那究竟是怎么回事？我们一起来看一看。
　　（观看视频。视频简介，在马小跳爸爸的点拨下，马小跳发现毛超是为了照顾流浪的小狗才没来训练，原来这是一场误会。）
　　师：正像马小跳爸爸说的：“一个人最大的幸运，就是能有个特别要好的朋友。你们要是能当一辈子好朋友，那你们就是世界上最厉害的并列冠军。”朋友之间互相信任（板书：信任）。如果因为一个小小的误会就失去一段珍贵的友情，那多可惜啊！
　　四、合作游戏，体会信任
　　师：我们一起来做个小游戏，感受信任的力量。请一位同学蒙住眼睛，在全班同学的指引下，绕过障碍物，抵达终点。我们来看看游戏规则。
　　（课件出示游戏规则： 1、一位同学蒙住眼睛，在全班同学的指引下，绕过障碍物，抵达终点。2、全班同学不能说话，只能用声音提醒。连续的脚步声表示前进，一步一步的脚步声表示后退，拍桌子的声音表示向左。拍手的声音表示向右。）
　　1.全班发指令。
　　（预设：活动失败，请被蒙眼同学指定一位好朋友来引导。）
　　2.好朋友指挥全班发指令。
　　（预设：活动成功。）
　　师：信任，会帮助朋友走向胜利，走向成功，也使友情变得更加牢固，更加美好。
　　师小结：友情如同一棵树。（板书：树），关心、帮助、信任就如同有力的枝干，（板书：当场绘画，把板书连成一棵树的形状）撑起了这棵茂盛的友情树。
　　五、分享故事，感恩友情
　　师：每个人都需要友情。当我们沮丧时，是朋友给了我们鼓励；当我们烦恼时，是朋友给了我们宽慰；当我们快乐时，是朋友和我们共同分享……谁来和大家分享一下朋友之间的感动瞬间呢？
　　（预设：学生分享自己的故事：生病的时候，是好朋友每天帮自己抄记事本；不开心的时候，是好朋友安慰自己；摔跤了，是好朋友扶起自己送去了医务室；等等。）
　　师：友情给予我们的温暖、信心、力量和勇气同样让我们无比感激。
　　六、完成绘本，提升感悟
　　师：我创作了一个绘本故事《我有两个朋友》，但还没有完成，想请大家一起来帮忙。
　　（课件出示：我有两个朋友，我都很爱和他们玩。可是-一个朋友不会关心我今天是否来上学，一个朋友会向老师询问我为什么没有来；一个朋友想让我放下没有完成的作业陪他玩，一个朋友会耐心等我完成作业陪我玩；一个朋友会借给我作业抄，一个朋友看到我抄作业就一把抢走了……）
　　师：孩子们，你们也试着来写一写，写在书签上。
　　（学生自由创作。预设：一个朋友看到我摔倒了只是大叫了一声，一个朋友连忙把我扶起；一个朋友从来不知道我的生日，一个朋友会在生日那天送我一张贺卡……）
　　师：原来，一个叫普通的朋友，一个叫真正的朋友。朋友啊，不仅仅只是一起玩……（课件出示）孩子们，老师祝福你们拥有真正的朋友，更希望你们做别人真正的朋友！愿你们彼此用真诚浇灌出根深叶茂的友情树！