小学美术教学中充分利用课堂40分钟

　　我想就如何充分利用课堂教学的四十分钟，培养儿童的创新能力谈谈自己在实践经验中得出的一点体会：

　　按照小学美术教学大纲要求，小学各年级每周安排两节美术课。每个学期30-40节美术课，其时间的总和还不及专业学校一张长期素描作业的时间，如此少的课时要完成培养儿童创造力的任务，搞好教学改革很困难。我力争充分利用好40课堂分钟，力求大容量、高水平、好效果。如装潢设计，按要求不过是学会用简单的几何形设计包装图案。我则采用从欣赏国内外大量现代化设计作品推出平面构成原理，复习色彩知识，由学生讨论找出规律，然后用竞赛的方法进行。课题难度较大，有些知识是国际流行的新理论，是专业学校才接触的，但三年级学生学起来并不吃力，40分钟内都完成自己的设计，还各具特色，如视幻艺术造型――渐变，由小向大变，或由上向下变。我体会，在想像力和创造力方面，年龄小其实并无什么关系，甚至年龄越小，想像力越丰富，创造起来越大胆。在搞家具设计时，课本上只介绍沙发、写字台的做法，在教师启发与学生讨论后，孩子们可以设计出整套家具，大到组合柜、沙发床、床头柜、写字台、桌椅，小到台灯、花瓶、精装书。搞起建筑设计更新颖，完全是一幅建筑设计师的气派:新型办公大楼、立交桥、现代化学校、电视塔等应有尽有。学画圆形，可以画出“我坐热气球环游世界”的创作画;认识方形，可以画出“火车跑得快”、“热闹繁华的大街”;　画梯形，不仅画出美丽的养牛场，成群的牛，还有养牛场新房舍和放牛喂牛的小朋友。学生在作业中画了主体，又加画了背景(如画神奇的手，可以画出抗洪后重建起的新家园)，添内容补颜色，作业完成得五花八门，真是八仙过海各显其能。一节课的容量一下子加大了许多，密度加强了，不仅学会了基础知识，还将加大的难度渗透在创作完成的过程中，甚至几节课的内容都可以在一次作业中完成，创造力与创新的意识充分地形成和发挥，孩子们学到的知识技能远远超过普通的四十分钟。这种被称为“浓缩法”的创造教学，调动了学生的积极性，在儿童力所能及的情况下加大单位教学时间和知识量，学生反映仍然是“美术课一点都不难”、“我真喜欢美术课”、“我最喜欢吾老师!”