综合实践活动教案：爱科学、勤思考

综合实践活动教案        爱科学、勤思考——科学家的故事
教学目标：1、了解科学家的成长历程。
2、培养学生的养成爱思考，爱观察的好习惯。
3、从科学家的故事中学到什么？
重点：从科学家的故事中学到了什么？
难点：把科学家的精神融入到自己的身上。
一、 引入
孩子们，最近我们看了不少科学家的故事，对吗？咱们聊聊，你都从课外书上认识了哪些科学家呢？
学生自由发言。
能告诉我，你喜欢哪位科学家吗？为什么呢？
二、学生讲故事：数星星的孩子（爱观察）
1、我也很喜欢听科学家的故事。这节课就让我们一起去认识几位科学家，看看他们小时候的故事。
2、认识张衡，简单介绍。
瞧，这是张衡，是我国东汉时期著名的天文学家，他创造发了世界上最早观测天象的天文仪——浑天仪。他还发明了测定地震用的“候风地动仪”。小时候的张衡还是一个爱数星星的孩子。
请XX跟我一起为大家讲故事《数星星的孩子》：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，数着天空的星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。
 奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，能数得清吗？”
 孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星总是离得那么远。”
 爷爷走过来说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组，还给起了名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。离它们不远，有颗最亮的星，叫北极星。北斗星总是绕着北极星在转。”
 爷爷说的话是真的吗？这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。
这个数星星的孩子就是张衡，长大以后，他刻苦钻研，成了著名的天文学家。
从张衡的身上，你看到了哪些优点？
三、听老师讲故事：爱迪生小时候（爱思考）
1、孵蛋的故事：有这么一个孩子，他特别爱动脑筋，好奇心特别强，有一天早晨，全家人突然发现这个孩子不见了，到处找也找不到，一直到了晚上，才发现他趴在鸡舍旁，肚子下面压了一大堆鸡蛋，原来他异想天开，要用自己的身体来孵小鸡，结果事与愿违：蛋壳破裂，蛋黄横溢。
知道他是谁吗？他就是世界著名的大发明家爱迪生。虽然小时候的爱迪生做过许多“傻事”，虽然他曾被学校认为是“最差的孩子”。但是，（课件）爱迪生长大后却成了一位闻名世界的伟大发明家，他一生中得到一千多种发明项目的专利。爱迪生在科学技术中最重大的贡献是发明了留声机和白炽电灯。他的各种发明为世界增加的财富可能比历史上任何一个人都多。小时候的爱迪生，曾经凭着他的爱动脑筋救了他的妈妈。这又是怎样的一个故事呢？我们一起来听听。
2、爱迪生救妈妈：那一年，爱迪生刚满七岁。一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。太阳快落山的时候，医生终于来了。一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。上医院已经来不及了医生决定在家里做手术。
 医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗没法做手术。”爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。　　　
 突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。爸爸恍然大悟，医生也露出满意的笑容。　
手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了你这个小家伙，他真是个聪明的孩子！” 
四、一起看故事：帕斯卡“玩水”（勤实践）
我们再来认识一位小时候不但喜欢问为什么，还特别喜欢自己去钻研，找出问题的答案的科学家。他是法国的大数学家、物理学家帕斯卡。
一次，帕斯卡在花园边见花匠正用又长又扁的水管接水龙头，扁水管一下子变圆了。他感到很有趣，便乘人不注意，悄悄地把双脚站在水管上，想压扁管子、堵住水。可水根本堵不住。 这是为什么呢? 
帕斯卡又看了看花园另一头，那儿也有水管，上面还有几个细孔，水从细孔中喷出，喷得老高。他高兴地跑过去，伸手挡住水线，弄得手怪痒痒的。他想：水管的水为什么可以往高处流?细孔里流出的水为什么能喷那么高呢? 
从这以后，帕斯卡一有空就去摆弄水管，细心观察。 
帕斯卡做了一个有小孔的空心球，并在球上连接着一个圆筒，在圆筒里安个可以来回移动的活塞。他发现轻轻按活塞，空心球里的水向外喷的劲不大；按活塞的力越大，水喷射的力也越大；如果不按，水也不向外喷。帕斯卡觉得这真是太神秘了。 
后来，帕斯卡渐渐地长大了，他想揭开秘密的愿望越来越强烈。他开始在实验室里“玩水”了。 
经过无数次的实验和精确的计算，帕斯卡终于解开了那个谜，那就是物理学上的“帕斯卡定律”。此时的帕斯卡年仅25岁。
从帕斯卡身上你又看到了什么品质？
五、小结
许许多多科学家用他们成长中的事实告诉我们要爱观察，爱思考，勤实践。只有这样才能成就伟大的事业。
最后，让我们来读读科学家们给我们留下的格言。
天才就是百分之九十九的汗水，加上百分之一的天资。——爱因斯坦
一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。 —— 巴尔扎克
聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚
干下去还有50％成功的希望，不干便是100％的失败。”
小结：爱观察，爱思考，勤实践
 综合实践活动教案       

 好习惯如何养成
【教学目标】
具有良好的学习习惯、生活习惯，是学生健康成长的需要，培养孩子良好的习惯，首先要抓孩子的自理能力。针对低年级学生特点，通过生动的表演、精彩的比赛，对学生进行全方位的习惯培养。
【教学重难点】

1、让一年级的学生分清哪些是不良的生活、学习习惯；
2、引导他们总结出形成好习惯的方法；
一、导入情境 
在人的一生中，有一个好的生活习惯和礼貌很重要，会影响到做人的方方面面，这一点应该从小处着手，从小培养，从而达到其他人生习惯的同步养成。都说习惯成自然，良好的习惯是取得成功的关键，请欣赏我们同学为大家表演的新童谣《拍手歌》。
视频导入：
你拍一，我拍一，上课发言要积极。你拍二，我拍二，学习其实挺有趣。
你拍三，我拍三，我学功课不怕难。你拍四，我拍四，从小就要立大志。
你拍五，我拍五，写好作业不怕苦。你拍六，我拍六，努力学习争优秀。
你拍七，我拍七，互帮互助解难题。你拍八，我拍八，动动脑筋想办法。
你拍九，我拍九，用脑用最也用手。你拍十，我拍十，认认真真学知识。
营造氛围，重温身边容易做到的小习惯。
二、创设对话情景
师：今天，我发现同学们特别有礼貌。瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松树，真精神！
请大家看一段录像，请仔细观察，然后说说你都看到了什么。
播放两位小学生车上主动让座的录像。
看完后，学生自由发言，引导学生把事情说清楚，说具体。
预设表演情景之一：假如当时你恰巧也在这辆公交车上，你会怎么做呢？
说一说。
预设表演情景之二：师：同学们，假如今天你发现了有人乱扔垃圾了，你又会怎么做呢？下面，谁跟大家说一说。
师：同学们，你们觉得他们做得对吗？
并板书：语言──恰当。）
好好想想自己平时有没有乱扔过垃圾，你准备以后怎么做了？
预设表演情景之三：
让学生进行情景模拟，模拟内容是：小君的爸爸从国外回来，给他带了一支多功能的圆珠笔。小君把它拿到学校里，向同桌小明炫耀了一番，小明很羡慕，想到爸爸下星期也要到国外出差，就想让爸爸也给他买回来一支，所以就在下课的时候，趁小君不在偷偷拿走了那支笔……小君发现后很伤心，并把他告诉了老师，这时老师正好在改作业……
教师让同学们先发言讲讲小明这么做对不对，让后让学生上台照着这样的剧情续演后面的情节，可以扮演老师，看老师是怎么教育两个学生的，也可以扮演小明，看看小明怎么承认自己的错误，还是不肯承认错误，小君又是怎么做怎么说的。（设计意图：不同身份地位不同角色的人，他说话的内容和意图都不同，这里考察学生的观察能力、表达能力。）
三、游戏环节
（游戏规则：这里有六个大家庭，还有五十几个好习惯，大家一个接一个帮好习惯们找回自己的家好吗？每一组以开火车的形式进行） 
资料：
9 个学习好习惯（1-9） 1 提前预习的习惯 2 细心观察的习惯 3 勤于动笔的习惯 4 质疑发问的习惯 5 勤查工具书的习惯 6 背诵的习惯 7 仔细审题的习惯 8 定期复习整理的习惯 9 认真书写文字的习惯
9个礼貌好习惯（19-27） 1 进父母的房间要敲门 2 学会礼貌待客 3 乘滚梯占右侧 4 坐有坐相站有站相 5 文明接打电话 6 不乱翻别人的东西 7 不给别人添麻烦 8 在公共场所要安静 9 见到熟人要主动打招呼
9个饮食好习惯（37-45） 
1 一日三餐定时定量 2 细嚼慢咽 3 按时吃早餐 4 爱惜粮食 5 不挑食,不偏食 
6 不多吃零食 7 不边走边吃 8 不用饮料代替白开水 9 懂得饮食卫生常识，不吃不合格食品
9个卫生好习惯（82-90） 
1 写字时别咬铅笔头   2 站如松 坐如钟 卧如弓 行如风    3 睡觉时不要蒙着头 
4 保护口、鼻、耳    5 不对着人打喷嚏和咳嗽   6 勤洗手   7 游泳要去干净水域 
8 回家以后先换鞋    9 外出游玩要讲卫生
四、总结升华，拓展好习惯如何养成
1.同学们，刚才我们在一些生活情景中重现了许多平常不注意就会犯的小错误，下面我们一起来总结一下，生活中还有哪些不良的生活、学习习惯。
生答，总结：饭前不洗手、过马路乱冲红灯、插队、随地吐痰、乱扔垃圾、讲粗口、公众场合大声喧哗、写字姿势不端正、喜欢咬手指头……
2. 是呀，让我们来看看大风车里的鞠萍姐姐是怎么告诉我们的──播放录像
是呀，同学们，现在我们知道怎么才能养成好习惯了吧，就让好习惯伴我们成长吧！课后，观察你身边的人（比如：老师、爸爸、妈妈、同学……）给他们指出不良的习惯，并一起制作小计划共同改正。
（设计意图：教育即生活，生活及教育。口语交际课如果离开生活的大舞台，就等于缺少了源头活水，只能上演“独角戏”。只有把课堂所学的知识、技巧运用在生活实践中，才能让学生真正的得到锻炼，才能使学生获得真正的口语交际的能力。）
3、同学们好好想想你们平时都有哪些不良的习惯，通过今天的学习你想怎么改变，写在小卡片上并跟大家说一说。
4、宣誓承诺
我们的承诺：只要有人乱扔垃圾，我们就要阻止。只要有人在干净的道路上随地吐痰，我们就要阻止。
只要有人破坏校园的花草、树木或公物，我们就要阻止。只要校园里有不讲文明，不讲规范的行为，我们就要阻止。当我们进入校园时，一定保持衣着整洁干净。当我们答应别人时，就要说到做到。当我们见到他人有困难时，一定要主动帮助。
五、教师小结   养成好习惯的重要性和意义。
六、作业布置   在家长的指导下，写一份改正不良习惯养成好习惯的计划书。

综合实践活动教案              

假如……
教学目标是：（1）引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。（2）引导学生通过定向阅读．让学生领悟写假设类想象作文的方法。（3）采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。（4）培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
一、启发谈话，激发兴趣
同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。

　　同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？
二、引导走向阅读，领悟写法规律
为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。
1．课堂讨论，激活记忆表象
同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？
2．归纳小结，揭示写法规律
教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：
（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
（3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
三、启发点拨，指导选材
1．启发谈话，开拓选材思路
同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时光想象成可以倒流；如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……；如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医……等等。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。
2．独立选材，分组互议
出示题目《假如我是……》，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。
四、扶放结合，培养能力
为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文时，采取“根据提供材料写→独立构思表达”这一由扶到放的方法，逐步提高学生的习作能力。
1．指导学生根据提供的材料写假设类想象作文
根据《假如我是一个科学家》提供的开头：假如我是一个科学家，我将发明一些东西贡献给人类。让学生展开丰富的想象，续写成一篇完整的文章。
2．引导学生根据自己选择的材料独立构思表达
（1）启发引导，开拓思路
教师在进行构思指导时，要在引导学生求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，可以想象成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。
（2）独立构思，完成习作初稿
要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。
五、指导修改，完善习作
1．提出修改要求，学生自改习作。
在学生进行错别字和?
（2）想象是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据？情节是否生动有趣？
（3）你的习作是否能给人以某种启迪？
2．分四人小组互批互改。
3．课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。
4．对通过自己的修改，习作有明显进步的同学授予“百花奖”，进一步调动学生修改的积极性。
六、指导评赏，成就激励
1．让被评为“百花奖”的同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。
2．分四人小组自评自赏或互评互赏。
3．对评赏得好的学生授予“浪花奖”。
4．将班级优秀习作汇编成册，在班内或校内传阅，激发学生的成就感。

综合实践活动教案          商品包装上的标志
一．教学目标
了解商品包装标志的简单常识，初步学会识别某些商品包装标志，培养学生初步具有商品意识和维护消费者利益的意识。
二．重点、难点
本课教学重点是使学生学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志；难点是养成购物先看商标标志及保质期的习惯。
三．教学准备
1．食品包装袋、盒、罐若干。
2．课件。
四．教学过程
（一）观察揭题
1．同学们，我们知道每一件商品上都有包装，今天大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。老师也带了一个包装罐，要请同学们来看一看。（出示一“阿华田”饮料罐）你看到了什么？（指名学生说）
?
2．商品包装上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它“商品包装标志”。揭题：商品包装上的标志
（二）学习“商标标志”部分
1．认识注册商标
（1）（再看“阿华田”饮料罐）在这些图案和文字当中，有一个是它的牌子，你能不能来找一找。（学生回答）
（2）再出示一个“光明”牛奶罐和一个“上好佳”包装袋，让学生找牌子。
（3）在同学们找到的3个标志上，都有一个共同的地方，你们找到了吗？（都有一个R）
（4）你知道这些带R的标志我们叫它什么吗？其实这些标志我们都叫它“注册商标”。注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的，代表某种产品的标记。
（5）是不是每一种商品包装上都有注册商标呢？请同学们从自己带的包装袋上找一找看，找到的向同桌介绍一下。（学生找注册商标）
反馈：
①你们的包装袋上是不是都有注册商标？（都有的举手，没有的看投影共同找）
②请几位学生介绍找到的注册商标。
2．明白注册商标的作用
（1）那么注册商标代表的又是什么意思？老师这里还有三个标在方便面包装袋上的注册商标，（出示三个方便面的包装袋）请同学们看一看，它们的注册商标分别是什么？这几个包装袋里装的是什么面？（生答）为什么同一种面，它的注册商标会不同？
?
小结：不同的注册商标代表不同的生产厂家。
（2）注册商标除了能代表不同的生产厂家之外，对我们消费者来说还有什么用呢？（听故事）讨论：
①你听到了什么？（简单地说一说）
②为什么妈妈买不到名牌西装？
师小结：购物时，要看清注册商标，尤其是买名牌商品。
（3）同学们想想看，为什么那个厂家要把西装取名为“雅弋尔”，它们有什么目的呢？（生答）是啊，“雅戈尔”是名牌，人人都想买，看来，它们是想仿冒名牌产品进行销售，获取自身的利益。现在，社会上就有这样的人。他们甚至还生产一些没有注册商标，没有生产厂家，没有生产日期和保质期的商品进行销售，你有没有听到或见到过这样的事情？（学生举例）如果遇到这样的事情，你该怎么办呢？（①向工商所的叔叔阿姨投诉。电话：96315　②向消费者协会投诉）为什么把电话号码定为96315呢？那是因为每年的

3月15日是全国消费者权益保护日，而这个日子又是从96年开始的，所以电话号码是96315。
小结：与假冒伪劣行为作斗争。
（三）学习“食品包装标志”部分
1．现在，现在我们已经知道了购物时要看清注册商标，又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办，那同学们会买东西了吗？我们来看一下这几位同学是怎么买东西的。（看录象）看完后说一说他们到底会不会买东西，为什么？（学生说说）
2．（师出示一罐荔枝汁）老师把刚才电视里这位同学买的荔枝汁拿到教室里来了，我们一起来看一下它的生产日期和保质期。（看投影，说说它们表示什么意思）看来在食品包装上也有一些包装标志很重要，它们是（生产日期和保质期）。
3．从自己所带的包装中把食品包装找出来，然后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。
4．模拟情景，辨析：（一生做售货员，一生买食品）
第一次，放过期与不过期的两包“上好佳”；第二次，放过期与不过期的两份饮料。
学生买完后，说说为什么买这一份？
小结：购买食品时，一定要弄清生产日期和保质期。
（四）学习“用品包装标志”部分
在商店里，除了食品外，还有很多用品，用品的种类很多。一些比较大的商品，像电视机、电冰箱等，搬运和储存非常不方便，为了提醒人们注意，它们往往有许多特殊的标志。出示几个标志，让学生猜猜它们表示什么意思。
怕湿　　　　　向上　　　　　堆层码数　　　　小心轻放
像怕湿、向上、堆层码数、小心轻放这样的标志，都是标在用品上的，我们叫它用品包装标志。
（五）课堂延伸（认识条形码）
学到现在，我们已经认识了那么多的商品包装标志，请同学们再从自己所带的包装上找一找，它们还有什么共同的标志？
出示“条形码”：
1．说说这叫什么？
2．它有什么作用？（听听营业员阿姨的介绍）
（六）总结
1．说说这堂课你学到了什么？2．师出示板书小结。






综合实践活动教案          灵巧的双手
教学目标：
1、通过活动让学生认识到手的用处非常大，可以为我们人类做很多事情。
2、通过活动培养学生的动手能力。
3、通过表演、手工等活动丰富学生的情感，让学生体验合作的乐趣。
4、通过活动，培养学生的观察能力、与人交往的能力和合作的能力。
【活动重点】
通过观看录像，初步感知“手”的神奇，在活动实践中，充分体验“手”的神奇。
【活动方法】
“游戏法”，让学生初步体验“手”在我们日常生活中是不可或缺的；“讨论法”，让学生在充分的讨论中认识“手”的作用，进而确定主题；“调查法”，让学生在课前对社会上的人进行调查，了解什么人的手会说、什么人的手会变、什么人的手会演；“实践法”，学生在实际体验中，感受自己也拥有一双神奇的手；“交流法”，学生在交流的过程中学会评价自己和评价他人，在评价中取人之长，补己之短。
【活动准备】
教师准备：制作相关课件。
学生准备：活动材料——水彩笔、剪刀、胶棒、卡纸、手工纸、文房四宝、有关手的资料、小魔术等。
【活动过程】
一、游戏导入
1、师：同学们，我们先来做一个游戏。看看谁最认真！请同学们把你们的双手背到后面，老师只提一个要求请你不要用手，可以用身体的其他部分把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。老师开始计时，看看谁能第一个做好？（教师计时）（时间写在黑板上）（如果有学生用嘴来做，强调用嘴不卫生，对身体有害。）
师：同学们，你们不用手来翻书感觉怎么样？谁愿意来谈一谈
（指导学生从“不能没有手”的角度谈感受）？）
师小结：同学们都觉得没有手翻书太费劲了，是吗？
2、师：那我们来做第二个游戏。请同学们把你的一只手背到后面，用另一只手来把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。看看谁能够最先做好？（教师计时）（时间写在黑板上）
师：同学们用一只手来取文具和刚才不用手取文具，你们觉得有什么不同的感受？
（指导学生用比较的方法进行说明）
师：刚才同学们都会用比较的方法，说出了不同。
3、师：这样我们继续比较一下第三个游戏看看这回你们感觉怎么样？请你用我们的双手把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。看看我们最快需要多长时间？（教师计时）（时间写在黑板上）
师：这回同学们只用了（
）时间就做好了，你们真棒，这回和前两回相比你们感觉如何？
生：我觉得如果没有手，我们好像什么事也做不了，有了双手我们就可以做想做的事了……
二、主题生成
师：同学们说得真好，在我们的生活中的确离不开手。可想而知，那些没有双手的残疾人生活该有多么艰难。如果我们看到这些残疾人在生活上遇到了困难，就应该伸出援助之手，帮帮他们。你们愿意吗？（生：愿意）看来同学们对“手”都产生了很大的兴趣，这次我们就以“手”为题开展一次综合实践活动。（板书：手）
1、我们的手会说
师：那人们都用手做些什么呢？（播放录像：手语播音员在用手语播音）（学生自由说出画面上的人在做什么。）
师：瞧，他们的手都会说话，你们知道什么人用手语吗？（生：聋哑人）对了！聋哑人的手就是他们的嘴，他们用手势与人交流，在无声的世界里，同样感受着我们的快乐。还有什么人的手能说话呢？你们看——（播放录像：音乐指挥和交警指挥）
师：你们的手会说话吗？什么时候你们用手来说话？
2、我们的手会变
师：同学们说得真好，只是我们的手不但会说，还会变呢！你们看——（播放录像：魔术表演和手影表演）
师：同学们，你们的手会变吗？

（请同学做手影，全体学生都可以学一学、做一做）
3、我们的手会演
师：同学们，你们真了不起，居然也会变。不过有些人更厉害，他们的手还会演呢！不信，你们看——（播放录像：各种乐器表演）
师：他们厉害吗？你的手会演吗？
4、我们的手会做
师：其实我们的手能做的事还多着呢！谁来说一说我们平时都用手来做些什么事呢？（学生自由汇报）
师：原来，“手”可以做这么多事情，那么你们认为我们的手是一双什么样的手呢？（生说：灵巧的手、神奇的手、了不起的手、不可缺少的手、奇妙的手、有趣的手、多才多艺的手……）最后定出题目。（你们觉得选哪一个题目作为我们这次综合实践活动的题目最合适呢？为什么？）

师：好，我们就以《神奇的手》为题来开展一次综合实践活动。
三、动手实践
师：看来，我们的手也很神奇。那么现在就让我们以小组为单位，合作来做一件事证明我们神奇的手可以给我们带来的神奇吧。
师：谁来说一说，你想用你的手做些什么？（根据学生喜好进行分组）（合作制作作品）（如：剪纸小组、绘画小组、制作手抄报小组……）
师：同学们做得多认真啊！谁愿意把你们的劳动成果展示一下？（组长简介作品，并对作品进行简要的评价）（学生互评）
同学们，通过这次活动，你们学会了向同伴推介自己的作品，能够正确的评价自己，并学会了欣赏他人，在欣赏的过程中取人之长、补己之短。今天，我们再一次认识了自己的手，你有什么新的感受？
四、情感升华  我要用多才多艺的手创造出许多奇迹来。……
师：是啊，有一双健康神奇的手是多么幸福啊！我们一定要好好保护着双多才多艺的手，用这双勤劳的手把我们的祖国建设得更加美好、强大！最后，让我们全体起立，向后转，用手对听课的老师说“再见”吧！
综合实践活动教案         

安全使用电灯
教学目标：
1、认知目标：初步懂得安全使用电灯的常识。
2、技能目标：初步学会安全使用电灯的技能。
3、情感目标：接受用电安全知识的教育，养成安全使用电灯的习惯，并积极宣传用电安全知识。
教学重点：使用学生懂得安全使用电灯的常识。
教学难点：让学生养成安全使用电灯的习惯。
教学过程：
一、课前谈话
二、猜谜导入
11、出示电灯谜语，欣赏美丽的夜景。引出电灯使用不当造成的危害，导入新课；安全使用电灯。
22、课件演示简单线路图，初步认识电灯发光原理。
33、通过猜谜认识几种常用电灯。
三、讨论实践
11、出示台灯实物，认识插头、电线、开关、灯座、灯头、灯泡、灯罩。
2、讨论如何安全地让台灯亮起来，师生一起总结注意点，得出顺口溜，并进行实践。
3、讨论如何擦灯泡，师生总结得出要点，学生进行操作。
4、讨论如何换灯泡，引导学生总结要点，进行实践。
5、讨论如何换卡口式灯泡、换高处的灯泡等。
6、自学课本：边看边划安全使用电灯还要注意哪些问题。
四、练习巩固
开展招聘“安全用电宣传员”游戏
（1）课件显示书中4幅插图，请学生判断对错并说说理由
（2）拓展：听题判断几种常见的用电安全问题。
五、课堂小结
1、我学会了什么？
2、回归生活：鼓励学生当好安全用电宣传员，并在平时多学多问有关安全用电的知识。











 综合实践活动教案           

 制作小火车
【教学目标】：
1、初步了解一些有关火车的知识，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
2、学会用废纸盒等材料制作玩具小火车的技能，培养动手能力及合作精神。
3、鼓励学生大胆想象，培养创新探究能力。
【教学重难点】：
重点：火车头的制作。
难点：车轮与车轴制作及装配。
【教具】：
火车模型、自制玩具小火车、课件（有关的火车知识及制作步骤）
【材料和工具】：
长方形纸盒、灰卡纸、各色蜡光纸、水彩笔、胶带纸、双面胶、吸管（粗、细两种）、竹签、剪刀。
【教学过程】：
一、导入新课了解有关火车知识
1、课件演示火车的运行，学生观察。
提问：从大山深处，向我们迎面开来了什么交通工具？（火车）
2、老师知道在你们诸暨有个火车站，想必你们对火车会比较的熟悉。现在谁来说一说，你知道哪些关于火车的知识。
学生发言（包括以下几个知识点）：
a、世界上第一列火车：世界上最早的火车出现在1804年。
b、名称的由来：因为它是用煤炭或木头生火作为动力，所以叫“火车”
c、火车种类：有蒸汽机车、内燃机车、电力机车和磁浮列车。
d、火车作用：火车可以运货、载人。
3、了解了一些关于火车的知识，又欣赏了各种火车图片，想不想亲自动手做一做？（引出课题）
二、观察火车构造选择合适材料
1、（出示火车模型）
提问：请大家仔细观察这列火车，说说它由哪几个部分组成？我们可以用哪些材料来制作？
2、发生言，师归纳并板书。
a、车厢、火车头：用牙膏盒做。
B、车轮：用灰卡纸做。（有什么办法把车轮剪得圆
C、车轴：用竹签做。
D、瓦轴：用吸管做。（简介车轴是在瓦轴里运转）
三、观看教师示范小组分配任务
1、播放制作过程，学生观看。
2、提问：刚才的制作步骤适合一个人完成。想在较短时间内把火车做好，做漂亮，可以小组合作。哪些事情可以同时做？
（引导学生讨论得出做车厢，剪车轮、轴瓦，修饰火车头这四件事可以同时做。）
3、准备怎么分配任务？
（请一小组派代表说，并引导学生根据各自特长来分配）
4、出示各种奖项，激发学生制作兴趣。
四、学生操作练习教师巡回指导
五、作品评议
表扬优秀作品，并以评价鼓励。
六、课堂小结
七、板书设计
9、制作小火车
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制作步骤：
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1、做车厢
2、剪装车轮、车轴和轴
3、修饰火车头
4、连接车厢





























综合实践活动教案
                        制作储蓄罐
、教学目标：
1、了解储蓄罐的结构特点和制作方法；
2、培养学生使用工具进行剪、刻、粘、接插的动手能力；
3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作学习的意识，教育学生养成节约零用钱的好习惯。
三、教学重点、难点：
1、重点：通过设计制作储蓄罐，培训学生初步的创新意识和实践操作能力。
2、难点：从仿制到创作，启发学生巧妙地利用废旧物品设计制作储蓄罐。
四、课时安排
一课时
五、课前准备：
学生：预习、构思、选材
教师：范例、制作器材、课制
六、教学过程
（一）导入新课：
1、学生欣赏自已带来的储蓄罐。
2、课件演示各种储蓄罐：邮筒七小矮人，新型的精蓄罐、塑料瓶、易拉罐、储蓄罐。

3、出示范作，指出储蓄罐都是用废旧材料做的，不仅做了漂亮的储蓄罐，还保护了环境卫生。导入新课。
4、请学生说说自已的设计方案。
5、出示课题：9、制作储蓄罐（课件）
（二）新课
1、储蓄罐的制作方法：
（1）切割可乐瓶的方法。（课件演示）
（2）教师示范切割可乐瓶。
（3）怎样挖投币口？（课件演示）先用笔在瓶子适当的位子画好投币口，再用刀沿水平线慢慢切割，最后用剪刀沿着竖线剪出投币口。
请学生合作；用剪刀修剪了，剪下来的放在纸盒里，挖得高一点还是低一点？教师强调制作等
2、怎样美化储蓄罐？①打开29页，自学回答书本的熊猫储蓄是怎样美化的。
②学生回答交流
3、制作过程中要注意的几个问题：
（1）注意工具的安全使用，不要把剪刀或对着别人或自已，更不能用拿着刀具开玩笑。
（2）教室的环境卫生，不乱扔碎屑。
（3）爱护公物，不要把桌子划伤。
（三）学生制作储蓄罐，老师巡视指导。
（四）学生作品展示、点评，拓展

综合实践活动教案

认识水资源　
一、活动目标
1、通过活动，了解与水资源相关的知识。
2、通过查找资料、讨论、小组合作等多种方式，培养学生收集、分析、利用资料等综合能力和创新能力。
二、活动重点
知道水资源的有关知识，培养学生探究学习的能力。
三、活动材料
1、集地球上水资源的情况及水在人类生产生活中的作用。
2、过查、看、听、问，了解我国缺水现状。
3、实地考察，观察有哪些水浪费和水污染的情况，搜集有关文字、图片。
四、活动流程
活动流程教师指导学生活动设计意图
导入活动1、察地球仪，说说地球上水是多还是少？2、片出示：为什么这两位同学的观点会不同呢？3、揭题。观察、思考。
创设情境，激发兴趣，进行初步的探究。
活动一：确定研究对象以及方法
1、你想了解水的哪些知识？2、根据刚才提出来的，各小组确定一个最值得研究的内容作为研究对象。3、你们认为可以用什么样的方式来研究？
小组讨论，指名回答。引导讨论，自主选择学习，处处把主动权还给学生，调动学生的学习兴趣，初步体验到自己是学习的主人的乐趣。
活动二：学生进行主动研究1、讲清研究要求。2、教师巡视指导。小组合作学习，进行想一想、查一查、议一议、画一画等活动。
充分调动学生的多种感官，积极主动地投入到学习活动中去，提高学生的综合运用能力，通过研讨学习培养学生的合作意识、创新能力，使每个学生都参与到活动中来。
活动三：汇报交流1、小组选派代表汇报自己的研究成果。2、请其他同学说一说还有没有补充？交流、汇报、研讨、评价。
鼓励学生把自己的研究成果展示出来，培养学生在求知中的大胆和自信，让学生体验成功的快乐。
活动总结通过以上的研究，说说你的收获，或者把你最想说的话告诉大家。自由发言。深化知识，让学生表达自己的见解。

综合实践活动教案
                        垃圾产生

教学目标
科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
【教学重、难点】
难点：布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。
重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
【教学准备】
1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。
2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。
3、教师准备弹簧秤。
【教学过程】
一、课前布置家庭垃圾的收集工作
布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实求是。教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。）
课前布置:
1、调查走读生数量
2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。有条件的学生，可以先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。
二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表
1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？
教师演示垃圾的分类和称量。
2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。（教师提醒学生注意安全卫生。）
三、关于垃圾的讨论
1、请学生说说各种垃圾的来源。
2、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。
3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。
4、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。
5、全班交流，教师引导至少提炼以下几点：
（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。
（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。
（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。
（4）垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。
四、课堂小结：讨论并记录通过学习懂得的与垃圾相关的知识，也记录下学习了这节课产生的一些思考。
板书设计： 垃圾的产生
            垃圾的危害
设计意图：
环保意识是一个人应该具备的素质之一，通过上一周的主题活动《我是环保小卫士》，学生开始关注环境保护，对垃圾带给我们的影响、危害有了初步的认识，知道不能随地乱扔垃圾，但仅仅了解这些是远远不够的。本周我们将继续进行主题活动《我是环保小卫士》――（减少垃圾，清除污染），深入探讨垃圾处理与人们生活的关系，产生保护环境的积极情感；了解“白色污染”的危害，通过“参观”、“搞社会宣传”“发倡议书”等活动，丰富学生感性认识，激发学生保护环境的意识和初步的责任感。
二、 本周活动目标：
1、 了解垃圾的危害，能从自身做起，从身边的小事做起，减少垃圾的产生。
2、 用画实物、写数字等形式记录学校、家庭一周中产生的垃圾名称及数量。