《农村留守儿童心理辅导策略》学习心得

　　不管怎么说，农村留守儿童教育是个棘手的事已成不争的事实。主要原因有以下两点：一是一般情况下孩子都托给上了年纪的老人照理，除了照顾他们吃住，老人们一般不会管理孩子的其他事情，更谈不上，学习和思想上的教育了。二是家长的培养目标缺损，他们自己外出挣钱，对孩子的教育是放弃的，有的只希望于孩子平安长大就行，对孩子除了金钱上的满足外就什么也不管，孩子在缺少亲情的情况下，对自己要求不严。有的孤独自闭，有的任性放荡，成为老师和社会都头痛的人物。

　　虽然，留守儿童中也有成才成人的。但不成器的绝不是少数。所以，我认为，我们的家长必需重视教育孩子，挣钱的机会多的是，而教育孩子是机不可失的事，耽误不得，就是必须让孩子留守家里，也要将孩子安排好，要交给懂教育，有责任心的人照应。而且要经常了解孩子的情况，给些钱，什么都不管了是要不得的，至于，目光短浅，对孩子从小就不寄于希望更是危险的，一旦孩子误入歧途就后悔莫及了。

　　具体来说，留守儿童主要存在以下几个方面的问题：1、学习较差。2、性格缺陷。3、缺乏亲情。

　　我们学校所处就是一典型城乡结合部，那里有许多留守儿童，存在着这样那样的问题，如何加强农村中小学对留守儿童的教育与管理。 一是在留守子女较多的农村地区，开办寄宿制学校。农村中小学普遍寄宿条件很差，甚至很多没有寄宿条件，这使得农村留守学生在家庭教育缺失的情况下，学校和教师的教育功能不能更有效的发挥。因此，政府应加大对农村寄宿制学校的投入和建设力度，不断完善其基础设施，要尽量为双亲在外地或亲友不能有效地提供完整成长环境的农村留守儿童提供住宿便利。让留守儿童在老师、同学群体中成长，让留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。二是学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。三是建立留守儿童跟踪管理档案。学校要对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。要关注留守儿童的身心健康，开通家长(监护人)热线，学校老师要经常与家长(监护人)联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生;要经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。四是在课程设置上大胆创新。在为所有儿童提供良好的知识教育的同时，也要关注他们的身心健康发展，尤其是对生活在特殊状态下的儿童，更要在课程教学中加强生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能;有条件的学校工要成立心理咨询机构，开设针对青少年身心发展规律的心理课程，专设心理教育教师，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生发展的关键时期，帮助儿童健康、和谐发展。五是要切实加强应试教育向素质教育的转化，建立与之配套的学校、学生和教师综合考评体系。