《步行18里》教学反思

　　《步行18里》是第十版块的第一课，课文写的是发生在父子之间的故事。记叙了“我”因看电影误了接父亲的时间，“我” 说谎被父亲识破。父亲自责、反省，自愿步行18里路。“我”接受教训，从此不再说谎话。文章教育我们做人要真诚，做一个诚实的人。教学本本课时，应重点培养学生通过文中人物的语言、动作、神情，感受人物内心活动变化，感受到父子之情。

　　本文依然延续了之前的运用批注式教学的学习方法。经过几节课的练习，学生现在大部分都已经习惯了这种学习方式，而且课堂效果有明显提升。更多的学生能投入到课堂教学中，理解能力也有所加强，我觉得已经开始要摆脱过去的老式教学了。在理解父亲的痛心这一感情时，没有让学生进行读中体会，而且说话还有待规范。这一环节易导致学生不理解父亲当时的痛心与难过。毕竟语文教学最主要的是读中感悟。

　　课文接近学生的生活，很容易引起他们的共鸣。所以在教学中，我抓住了父子间的三次对话来分析理解。由分角色朗读到指导朗读，再联系实际谈自己的体会，使学生切实体会父亲教育方式的与众不同和良苦用心。

　　我认为本课教学的成功之处是对文中对话的指导朗读时间充分，比较到位，学生能把握文章的思想感情并把适当的语气带到朗读中。另外，对父亲教育方式的特别理解得很好，学生能联系生活实际说说自己的父亲与文中的父亲做以比较，对其做法的赞同溢于言表。

　　不足之处是，没有充分地让学生畅所欲言，有些同学没来得及发言就进行下一环节了。如果课后再设计一个小练笔：写写我感兴趣的父亲，把文中的父亲形象剖析一下，会有更好的生成。