《班主任微创意》读后感(三)

　　学生上学迟到是比较平凡的事，有的学生迟到事出有因，有的学生迟到却是“家常便饭”，文中作者在面对长期迟到的孩子的时候，创意处理“四渡赤水出奇兵”。

　　1、制造惊吓：XX同学长期迟到，老师把他的座位搬到了门口。2、历数症状：当迟到的XX同学走进教室时，示意他的座位发生了改变，让他坐到门口的位置。该同学开始狡辩，自己没有迟到几次。老师让“迟到警察”翻出记录，念出迟到的次数。3、给自己写信：为了让学生能够深刻认识到自己迟到的原因，老师把学生叫到了办公室，和该生一起回忆迟到的经过，分析迟到的原因。让他自己思考并给自己写一封信。4、开“班红时评”：并让迟到的学生在班级里念自己写的信，并让班级里的学生帮他出出金点子。大家互相分享着不迟到的经验，老师相应做客总结。其实处理问题关键是让更多人受到教育，一个糟糕的故事们，最后在老师引导下变成了一个美丽的故事。

　　当低年级的学生老是迟到时，文中老师的方法显然不切合实际，不过可以借鉴适当改善一下。把经常迟到的学生的位置搬到门口，让他做“迟到警察”。自己都当上了警察监督其他同学了，他自己肯定也不好意思经常迟到了。而且对于低年级的学生来说，能当个小干部，帮老师做事情是非常自豪的。除了当“迟到警察”，还可以让经常迟到的学生做小组长。早上来负责检查或者收组员的作业，有了任务，他也不好意思经常迟到了，自己也有了约束和要求。

　　处理问题的关键是让更多人受到教育，学生有想法，我们处理问题的方法也要有创意。