《小数加减法的计算》教学反思

　　在这节课的教学中,我从学生的生活经验和已经学过的知识为基准，把握好教学的起点，让学生在自主尝试中,探索新知。本节课是在学生学习了整数的加减法与小数的意义和性质的基础上学习的，让学生具有相当的基础知识和知识迁移的能力。教学进程中放手让孩子自己去尝试、自己去探索、去获取知识。最大限度地让学生都能参与到探索新知的过程中，参与知识形成的过程中，学会小数的加减法的计算。

　　1、在探究算法中我注重了使每位学生都有获得成功学习的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。对“列竖式要对齐小数点”这个重点和难点教学时，两个书写格式对比演示,组织学生上黑板进行计算，然后让学生在教师的带领下共同批改。利用学生出现的问题，紧扣教学重点，引导学生联系已有的知识和经验，开展深入的讨论。提高学生知识的认知。

　　2、利用相互启发，相互学习的方法，自主提炼出“小数加减法”的计算方法，培养了学生自主学习的能力。练习的内容注意了回归活,通过“购买图书”这一学生熟悉的事物，让学生知道了发现生活中的数学问题，通过感受生活，让学生明确了数学就在自己身边，培养了学生学习数学的兴趣，使学生体会到数学从生活中来，到生活中去的涵意。

　　3、不足之处：练习设计还有一些欠缺，有些学生对“小数的加减法计算”计算概念不清。