《宣州谢朓楼饯别校书叔云 》教学反思

　　语文教学不仅要重视语文基础知识的传授，更要注重对学生人文思想的培养。而且通过诵读，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美能力 。而诗歌是语文教学中最璀璨一颗明星，我认为诗歌教学应该： 以诵读为主，感受语言的优美，理解诗意，获得诗中的情感体验，进行品德教育。

　　从本诗歌《宣州谢朓楼饯别校书叔云》的教学完成情况看，有如下几点是比较成功的：

　　一.以读为主，读中感悟。

　　“书读百遍，其义自见”，读者通过传情达韵的朗读、吟诵，领会诗歌内容，感受诗文技巧，体会作品情感。诵读讲究停顿、语调和节奏等。欣赏古代诗词，主要依靠学生反复诵读和自行领悟。诵读是品诗的基础，本节课我进行了三个层次的读，来感悟作者的情感变化。在朗读环节的设计中， 并精心处理好朗读的层次。1读准字音， 掌控节奏，读出韵味 。形式：学生读互评，老师范读。2品读，品出精神。便赏析便读。3诵诗 ，诵出感情跌宕起伏 。感情基调：忧烦苦闷，强调感情的跌宕起伏 大开大合。形式：两组赛读 ，两组选代表再赛读读 。(配乐)效果非常好。读出了这首饯别诗如歌如诉，情感跌宕起伏，充分体现了诗人怀才不遇却无可奈何的心态和豪放坦率的性格。

　　二、重视方法指导，学会诗歌学习

　　这节课以方法指导贯穿:学习诗歌要学会读—-品—-诵---写。1读诗，读出韵味。提示：读准字音，掌控节奏，把握感情。2品诗，品出精神。提示：重点诗句赏析，情感的变化，探求精神。补充了赏析名句的方法指导。3诵诗，诵出情感。提示：读准字音，理解诗歌的基本含义，把握诗句节奏和感情变化。4表达，抒写心意。语言简洁，抒发乐观豁达心境。每一个环节都缺少方法指导。

　　三、鼓励学生仿写，进行品德教育

　　古诗是一种高品位的精神文化。它对净化学生心灵，高学生品位，培养审美能力和品德教育有着重要的意义。这首饯别诗如歌如诉，情感跌宕起伏，充分体现了诗人怀才不遇却无可奈何的心态和豪放豁达的性格。借此来激励学生豁达乐观的品德。于是让学生书面表达，写诗歌或一段文字来表达自己的情怀。

　　总之，我在这节课中努力让整个课堂气氛活跃，书声琅琅，学生充分地读，充分地说，充分地写，真正做到以学生为主体，学生成为学习的主人，学到读书、写作的方法，提高学习的能力。但课堂是一门缺憾的艺术，由于本人能力有限 ，学生讨论问题还不够激烈，板书不规范等问 题。本节课远未达到完美的程度。 本人还要在今后的工作和教学中不断学习，使自己的语文教学更生动有趣，异彩纷呈。