九年级留守儿童心理辅导个案

　　一、基本情况

　　学生姓名：学生王*性别：女年龄：15岁班级：九(4)

　　二、具体表现

　　通过家访了解到王*同学父母常年在郑州做生意，家庭经济情况良好，在爷爷奶奶的陪伴下成长。由于爷爷奶奶年龄比较大，平时和孩子交流较少，导致孩子特别内向，孤僻。

　　3、具体表现经常有厌学的情绪; 自卑心理重，与同学交往困难; 缺乏集体意识，对班集体关心不够，以自我中心，不善于和同学交流。

　　4、问题分析

　　①隔代监护出现的过度溺爱;爷爷奶奶管教不够严格;与爷爷奶奶共同生活，农村爷爷奶奶们普遍受教育程度不高，有的甚至是文盲，无法对孩子进行学习上的辅导和思想上的交流、人格的培养，从而教育上存在很大的问题，对孩子总是百依百顺，缺乏对他们行为上的管教;

　　②父母不正确的教育和不合理的疼爱;由于外出务工是家庭经济普遍宽裕，有些外出务工者就产生了“读书无用论”的思想。因此，留守儿童普遍存在学习不努力，不想吃苦学习，学习上表现懒散，没毅力。作业书写潦草，应付痕迹明显;

　　③孩子内心自卑，由于成绩一直比较差，平时很少得到老师的表扬，自己觉得处处不如人，没有信心，不愿参加集体活动。

　　5、主要措施

　　①从监护人和家长入手，使她形成正确的教育观;帮助家长转变思想误区，利用课余时间与爷爷奶进行交流，对其提出建议：在孩子犯错的时候应该让她接受正确的批评，使其认识到错误，鼓励她进行自我反思并自我改正;孩子在学习上遇到困难应该鼓励她先自己想办法解决，解决不来要积极主动寻求老师和同学们的帮助，禁止抄袭他人的作业;建议父母要经常回家看看孩子，每周建议都和孩子通过亲情热线沟通，及时了解孩子生活思想上的动态，让孩子感受到父母的爱。

　　②对她实行“三优政策”：即优先发言、优先辅导、优先批改作业。并充分利用集体的力量，手拉手进行帮扶，发挥群体优势，使其更快的融入到班集体中。

　　③发挥榜样的力量;让孩子在班级内部找到学习的榜样，与其结合，让自己的榜样和该学生进行交流，从中找到努力的方向。

　　六、辅导效果

　　经过我、家长和孩子三方的努力，近期有了可喜的进步。

　　1.作业认真多了，字体也工整了;

　　2.上课思想也专注，有时还能主动回答问题;

　　3.经常可以看到她和同学们打闹嬉戏的情景和她甜甜的笑脸了，也可以听见她开朗的笑声了。

　　七、个人体会

　　王*的转变让我意识到，我们要像对待自己的孩子一样对待他们，

　　孩子内心向上的力量是无穷的。